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摘 要
随着社会的不断发展，人们的精神追求也在不断提高，音乐逐渐成为人们精神生活中不可或缺的必需品。现代高师音乐教学中，学生日常练习的声乐作品、器乐作品，都需要通过舞台进行呈现，所以舞台实践能力的培养成为高校音樂表演专业学生重要的教学任务之一。音乐是一门感情艺术，在创作中注入了作曲家最真实的思想感情。表演者的二度创作也是音乐表演艺术的特征之一，贯穿于音乐的创作、表演及欣赏过程中。要想使音乐作品能够被人们所了解，就要通过声情并茂的表演，以此与受众群体产生共鸣，从而被人们所认可。
【关键词】音乐表演专业；舞台；实践能力
音乐表演专业作为一门实践基础课程，其核心就是突出学生的某项表演技能，以此全面体现学生的舞台表演效果。有效培养并提高学生舞台实践能力，要尊重学生的主体地位，充分调动学生的自主学习意识。在实践的过程中，重视学生的实践能力和创造力的培养，为学生提供音乐表现、创造及感受的机会，从而提高学生的实践兴趣，吸引学生能够参与到音乐时间活动中，从而利用音乐知识和文化进行舞台实践活动。
1 提高学生表演应变及舞台驾驭能力
使学生具有良好的表演风格及舞台气质，将其融入到音乐课程教學中。音乐表演者在舞台上一定要表现的自然、亮丽、亲切，从而将自身最完美的一面展现出来。有些学生的形象并不完美，但是在舞台表演的时候却能大方、自然，用自己的表演魅力吸引观众的目光，使观众能够与自身产生共鸣。还有部分学生的形象非常好，但是在舞台表演过程中，自己的面部表情及神态都不够自然，从而降低了观众的兴趣，也得不到观众的认可。所以就要适当的提高学生在音乐学习过程中的表演机会，为学生能够创造良好的表演实践环境，以此锻炼学生的舞台实践能力。比如可以定期组织校园文化艺术节、校园歌手大赛、声乐汇报演出、班级音乐会、合唱比赛等等，通过开展这些活动，为学生积累舞台表演实践经验。也许学生们在刚开始的时候舞台表演会非常幼稚，但是通过长时间的实践，学生的舞台表演能力就会越来越成熟。另外，教师还要对学生的表演情况进行总结，为学生指出表演过程中的不足，从而为学生下一次的舞台表演打下良好基础。举行各种艺术实践活动，能够为学生创造良好的氛围，平衡学生专业课程教学，从而有效提高音乐表演专业学生的专项技能及舞台驾驭能力。
2 充实音乐表演专业教学内容
音乐表演者要想在舞台上做到完美，就要将自己的各个方面都做到位，包括声音、眼神、情感、手势、表情等。在音乐表演教学过程中，教师可以适当的为学生安排一些话剧实践演出的教学内容，锻炼学生的舞台实践能力，从而帮助学生找到在舞台上表演的感觉。学生在排演的过程中要仔细揣摩，熟练记住台词，使剧情能够流畅。这个时候，教师可以安排多个版本的剧目，使学生能够观摩，体会各个表演艺术品。在学生排演歌剧的时候，学生可以对歌词进行深入研究，自身虚拟出另一个对象进行诉说，以此使自己的歌声具有意境和情感。有部分歌曲中具有针对性地区的民间舞蹈，比如《长鼓敲起来》对应的舞蹈是朝鲜族，《一杯美酒》对应的舞蹈是新疆维吾尔族等等，在进行音乐表演教学的过程中，教师可以对这些舞蹈进行针对性的讲解。
3 培养学生良好的表演心理及习惯
在音乐表演过程中，使学生具备良好的表演心理及习惯是非常重要的。良好的表演心理能够使学生克服心理紧张因素，并且使学生打破僵硬的动作表现，具有创造性思维，能够提高学生在音乐表演中的外在表演。那么，在音乐表演教学过程中，教师就要帮助学生树立自信心，以此提高学生音乐表演舞台实践能力。有部分学生在音乐表演过程中，会觉得自己的演唱或者演奏不理想，所以就越来越不想在外人面前展现自己。这个时候，教师就要多多鼓励学生，引导学生能够找到自身的优点，消除学生的自卑心理，使学生能够了解到，每个人都是优点与缺点并存的，没有一个人是完美的。人的学习是一个逐渐进步的过程中，每个人的自身情况不同，所以进步的程度也是不同的。但是只要认真学习，每个人都会进步。在学生成绩被教师肯定和认可之后，自身就会具有学习的热情。
教师在为学生演奏或者演唱的时候，要使学生具有良好的动作、站姿和坐姿等表演习惯，并且重视学生音乐听力和辨别能力的培养，还要使学生具有演唱及表演过程中的乐感。音乐是美好的，乐感是表演者的内心感受、对作品的理解及演唱的技巧，最重要的是学生如何将这种能力和感受充分的表现出来。如果在作品表演中没有情感，那么音乐作品的意义就被磨灭。所以就要使学生在演唱及表演过程中，将自身的思想与音乐相融一体，从而展现出来，以此使作品能够进一步的升华。
音乐表演作为一门表演艺术，最终还是要在舞台上演绎，其讲究的是演奏及表演的技巧及情感，两者缺一不可。所以在音乐表演表演过程中要重视学生舞台表演能力的培养，提高学生台风及表演，教师要为学生多组织舞台表演实践活动，从而提高学生舞台表演能力。
参考文献
[1]杨松权.略论高职音乐表演专业技能教学与舞台实践的对接[J].科技信息，2011（17）：262+329.
[2]刘传波.音乐表演专业实践教学改革的探索和研究[J].大舞台，2011（01）：220-220.
作者单位
遵义师范学院音乐与舞蹈学院 贵州省遵义市 563000
随着社会的不断发展，人们的精神追求也在不断提高，音乐逐渐成为人们精神生活中不可或缺的必需品。现代高师音乐教学中，学生日常练习的声乐作品、器乐作品，都需要通过舞台进行呈现，所以舞台实践能力的培养成为高校音樂表演专业学生重要的教学任务之一。音乐是一门感情艺术，在创作中注入了作曲家最真实的思想感情。表演者的二度创作也是音乐表演艺术的特征之一，贯穿于音乐的创作、表演及欣赏过程中。要想使音乐作品能够被人们所了解，就要通过声情并茂的表演，以此与受众群体产生共鸣，从而被人们所认可。
【关键词】音乐表演专业；舞台；实践能力
音乐表演专业作为一门实践基础课程，其核心就是突出学生的某项表演技能，以此全面体现学生的舞台表演效果。有效培养并提高学生舞台实践能力，要尊重学生的主体地位，充分调动学生的自主学习意识。在实践的过程中，重视学生的实践能力和创造力的培养，为学生提供音乐表现、创造及感受的机会，从而提高学生的实践兴趣，吸引学生能够参与到音乐时间活动中，从而利用音乐知识和文化进行舞台实践活动。
1 提高学生表演应变及舞台驾驭能力
使学生具有良好的表演风格及舞台气质，将其融入到音乐课程教學中。音乐表演者在舞台上一定要表现的自然、亮丽、亲切，从而将自身最完美的一面展现出来。有些学生的形象并不完美，但是在舞台表演的时候却能大方、自然，用自己的表演魅力吸引观众的目光，使观众能够与自身产生共鸣。还有部分学生的形象非常好，但是在舞台表演过程中，自己的面部表情及神态都不够自然，从而降低了观众的兴趣，也得不到观众的认可。所以就要适当的提高学生在音乐学习过程中的表演机会，为学生能够创造良好的表演实践环境，以此锻炼学生的舞台实践能力。比如可以定期组织校园文化艺术节、校园歌手大赛、声乐汇报演出、班级音乐会、合唱比赛等等，通过开展这些活动，为学生积累舞台表演实践经验。也许学生们在刚开始的时候舞台表演会非常幼稚，但是通过长时间的实践，学生的舞台表演能力就会越来越成熟。另外，教师还要对学生的表演情况进行总结，为学生指出表演过程中的不足，从而为学生下一次的舞台表演打下良好基础。举行各种艺术实践活动，能够为学生创造良好的氛围，平衡学生专业课程教学，从而有效提高音乐表演专业学生的专项技能及舞台驾驭能力。
2 充实音乐表演专业教学内容
音乐表演者要想在舞台上做到完美，就要将自己的各个方面都做到位，包括声音、眼神、情感、手势、表情等。在音乐表演教学过程中，教师可以适当的为学生安排一些话剧实践演出的教学内容，锻炼学生的舞台实践能力，从而帮助学生找到在舞台上表演的感觉。学生在排演的过程中要仔细揣摩，熟练记住台词，使剧情能够流畅。这个时候，教师可以安排多个版本的剧目，使学生能够观摩，体会各个表演艺术品。在学生排演歌剧的时候，学生可以对歌词进行深入研究，自身虚拟出另一个对象进行诉说，以此使自己的歌声具有意境和情感。有部分歌曲中具有针对性地区的民间舞蹈，比如《长鼓敲起来》对应的舞蹈是朝鲜族，《一杯美酒》对应的舞蹈是新疆维吾尔族等等，在进行音乐表演教学的过程中，教师可以对这些舞蹈进行针对性的讲解。
3 培养学生良好的表演心理及习惯
在音乐表演过程中，使学生具备良好的表演心理及习惯是非常重要的。良好的表演心理能够使学生克服心理紧张因素，并且使学生打破僵硬的动作表现，具有创造性思维，能够提高学生在音乐表演中的外在表演。那么，在音乐表演教学过程中，教师就要帮助学生树立自信心，以此提高学生音乐表演舞台实践能力。有部分学生在音乐表演过程中，会觉得自己的演唱或者演奏不理想，所以就越来越不想在外人面前展现自己。这个时候，教师就要多多鼓励学生，引导学生能够找到自身的优点，消除学生的自卑心理，使学生能够了解到，每个人都是优点与缺点并存的，没有一个人是完美的。人的学习是一个逐渐进步的过程中，每个人的自身情况不同，所以进步的程度也是不同的。但是只要认真学习，每个人都会进步。在学生成绩被教师肯定和认可之后，自身就会具有学习的热情。
教师在为学生演奏或者演唱的时候，要使学生具有良好的动作、站姿和坐姿等表演习惯，并且重视学生音乐听力和辨别能力的培养，还要使学生具有演唱及表演过程中的乐感。音乐是美好的，乐感是表演者的内心感受、对作品的理解及演唱的技巧，最重要的是学生如何将这种能力和感受充分的表现出来。如果在作品表演中没有情感，那么音乐作品的意义就被磨灭。所以就要使学生在演唱及表演过程中，将自身的思想与音乐相融一体，从而展现出来，以此使作品能够进一步的升华。
音乐表演作为一门表演艺术，最终还是要在舞台上演绎，其讲究的是演奏及表演的技巧及情感，两者缺一不可。所以在音乐表演表演过程中要重视学生舞台表演能力的培养，提高学生台风及表演，教师要为学生多组织舞台表演实践活动，从而提高学生舞台表演能力。
参考文献
[1]杨松权.略论高职音乐表演专业技能教学与舞台实践的对接[J].科技信息，2011（17）：262+329.
[2]刘传波.音乐表演专业实践教学改革的探索和研究[J].大舞台，2011（01）：220-220.
作者单位
遵义师范学院音乐与舞蹈学院 贵州省遵义市 563000