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摘要：在当前信息高速发展的时代，手机网络的广泛覆盖，促进了智能手机在大学生中的广泛使用，同时，智能手机对高职高专学生的影响是一把双刃剑，这就要求高校工作者要理性地对待，并且寻求解決其所带来的负面影响的策略。
关键词：智能手机；高职高专学生；影响
随着移动互联网的迅速发展及3G、4G网络时代的来临，智能手机逐渐在大学生中普及，其带来的影响也越来越被高校教师及管理者所重视，在肯定其带来的积极作用的同时要理性地分析其对高职高专学生的学习及生活的消极作用，本文主要就智能手机对高专高专学生的学习生活方式的影响及如何应对进行分析。
一、智能手机对高职高专学生学习的影响
（一）智能手机的特点
智能手机，是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机类型的总称。与传统手机相比，智能手机作为一种全新的网络媒体，以其便携、智能的特点，更好地满足了消费者对移动互联的体验，促成了移动互联的跨越式发展，它是人们传播思想、获取信息、网络社交的重要工具。
（二）智能手机对学生学习的积极影响
由于3G、4G网络信号在学校的广泛覆盖，学生可以在校园的各个角落随时接触到网上丰富的资源，和传统的课堂模式相比，网上的资源更充实，能够开阔学生的视野，了解到相关学科的前沿知识，并且通过互联网，可以即时和教师进行沟通，另外，通过手机可以把重要的知识储存下来，方便复习时查看。
（三）智能手机对学生学习的消极影响
高职高专学生和本科学生相比，学习自主性较差，更容易对手机产生依赖。
有研究者通过问卷调查发现，大部分学生会在课堂上使用手机，其中又有大部分学生手机进行聊天、网络游戏、视频等，并且有一部分学生表示，如果上课没带手机会出现焦虑的情绪，这表明学生已经出现了“手机依赖症”，这样的行为会对课堂秩序造成干扰并且会影响教师的情绪，教师的情绪也是影响教学效果的一个很重要的因素。所以，智能手机不仅使学生学习的积极性下降而且还会影响整个课堂的教学效果。
由于智能手机的广泛使用，极大地影响了学生的学习习惯、学习方式、和学习态度，遇到问题，学生更加倾向于在手机寻得答案，而思考和创新能力大大下降。
近些年来，学生在考试时利用手机作弊已经屡见不鲜，甚至有的学生在考试时直接把答案发到群里，严重地影响了学校的教学秩序，违背了大学生的诚信教育。
二、智能手机对高职高专学生生活的影响
（一）正面影响
手机的使用极大地改变了学生的生活方式，对生活中的便利举不胜举，学生可以利用团购网买到更加便宜的物品，可以和家人利用手机视频，可以把自己的所思所想发到网络上结交志同道合的朋友。
（二）负面影响
同时，手机也对高职高专学生产生了许多消极的影响。高职高专学生的思想比较薄弱，易受网上不良言论的影响，对其人生观、世界观、价值观的形成造成了一定的冲击，使其思想偏离主流意识形态，例如，网上的“金钱论”“权力论”等对许多90后学生都造成了不良的影响，另外，有一部分学生使用手机浏览小说，但真正阅读名著，了解大家的学生越来越少，很多时候都是在浏览穿越小说、言情小说，对传统文化比较淡漠。
对手机的依赖性，使得大学生成为了“低头族”，缺乏与身边朋友亲人的交流，人际关系淡漠，反而对于虚拟世界的人过度的依赖，所以也成为了网络受骗的主要人群。
2007年苹果手机的问世，改变了很多人对于手机的看法。在大学校园里使用高档手机及平板电脑的学生不在少数，有相当一部分学生都具有盲目攀比的心理，还有一部分是虚荣心作祟，在大学校园里，偷盗事件时有发生，特别是高档手机的丢失，这对于大学校园的安全建设构成了一定的隐患。
三、基于智能手机的利弊分析的策略
（一）理性对待智能手机
大学生是活跃、前卫的青年群体，易于接受新的事物，是信息技术应用的先行者和主力军。智能手机的应用极大地改变着我们每一个人的生活，作为高校工作者应该认识到这一形势的改变并理性地对待智能手机造成的影响。
（二）合理利用网络平台，创建和谐校园
基于新环境的改变，学校也应适时增加自己的信息发布平台，比如微信、微博的建立，发布一些科学、积极、健康，充满正能量的信息，将学生引导在正确的道路上。教师也可以公布自己的公众账号及时解答学生所遇到的学习和生活难题。
（三）创造条件，引导学生合理使用手机
学校可以结合自身的特点开发和智能手机配套的学习软件，学生可以在课堂上和课下使用，教师可以即时了解学生知识的掌握程度，并且可以和学生进行沟通，实现交互式学习，使学生成为手机真正的主人，摆脱手机依赖症。
（四）引导学生进行面对面交流
不管手机智能化程度有多高，都无法完全替代现实中的交流。所以作为高校工作者应该多为学生创造交流沟通的机会，多举办一些积极向上的文化交流活动，既能丰富学生的见解又能促进其沟通能力的提高。
（五）积极引导和监督智能手机的发展和健康的网络秩序
对于智能手机在高校学生使用的管理，不仅仅是学校的责任，还需要整个社会的共同参与。对于健康和谐的校园环境的构建需要学生、家长、教育工作者和整个社会的共同努力，社会相关部门要加强对智能手机的发展及网络平台的监管，为学生创造一个安全、文明、健康的网络环境。
【参考文献】
[1]刘洁.智能手机对大学生思想行为影响及对策研究[J].河北联合大学学报（医学版2013（02）
[2]方射娟.手机自媒体对高职院校学生管理与服务的影响与对策[J].理论观察，2015（02）
[3]林晶，郑晖，阁肖盈.大学生手机上网现状及引导策略研究———以厦门大学为例[J].思想政治工作研究，2012（04）：76-78.
[4]韩洁，邵海燕.智能手机背景下高职学生行为影响调查分析[J].沙洲职业工学院学报，2014（02）
作者简介：
赵永娜（1988-），女，郑州澍青医学高等专科学校助教，硕士研究生。
王玲玲（1989-），女，郑州澍青医学高等专科学校助教。
曹利君（1989-），女，郑州澍青医学高等专科学校助教。
关键词：智能手机；高职高专学生；影响
随着移动互联网的迅速发展及3G、4G网络时代的来临，智能手机逐渐在大学生中普及，其带来的影响也越来越被高校教师及管理者所重视，在肯定其带来的积极作用的同时要理性地分析其对高职高专学生的学习及生活的消极作用，本文主要就智能手机对高专高专学生的学习生活方式的影响及如何应对进行分析。
一、智能手机对高职高专学生学习的影响
（一）智能手机的特点
智能手机，是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机类型的总称。与传统手机相比，智能手机作为一种全新的网络媒体，以其便携、智能的特点，更好地满足了消费者对移动互联的体验，促成了移动互联的跨越式发展，它是人们传播思想、获取信息、网络社交的重要工具。
（二）智能手机对学生学习的积极影响
由于3G、4G网络信号在学校的广泛覆盖，学生可以在校园的各个角落随时接触到网上丰富的资源，和传统的课堂模式相比，网上的资源更充实，能够开阔学生的视野，了解到相关学科的前沿知识，并且通过互联网，可以即时和教师进行沟通，另外，通过手机可以把重要的知识储存下来，方便复习时查看。
（三）智能手机对学生学习的消极影响
高职高专学生和本科学生相比，学习自主性较差，更容易对手机产生依赖。
有研究者通过问卷调查发现，大部分学生会在课堂上使用手机，其中又有大部分学生手机进行聊天、网络游戏、视频等，并且有一部分学生表示，如果上课没带手机会出现焦虑的情绪，这表明学生已经出现了“手机依赖症”，这样的行为会对课堂秩序造成干扰并且会影响教师的情绪，教师的情绪也是影响教学效果的一个很重要的因素。所以，智能手机不仅使学生学习的积极性下降而且还会影响整个课堂的教学效果。
由于智能手机的广泛使用，极大地影响了学生的学习习惯、学习方式、和学习态度，遇到问题，学生更加倾向于在手机寻得答案，而思考和创新能力大大下降。
近些年来，学生在考试时利用手机作弊已经屡见不鲜，甚至有的学生在考试时直接把答案发到群里，严重地影响了学校的教学秩序，违背了大学生的诚信教育。
二、智能手机对高职高专学生生活的影响
（一）正面影响
手机的使用极大地改变了学生的生活方式，对生活中的便利举不胜举，学生可以利用团购网买到更加便宜的物品，可以和家人利用手机视频，可以把自己的所思所想发到网络上结交志同道合的朋友。
（二）负面影响
同时，手机也对高职高专学生产生了许多消极的影响。高职高专学生的思想比较薄弱，易受网上不良言论的影响，对其人生观、世界观、价值观的形成造成了一定的冲击，使其思想偏离主流意识形态，例如，网上的“金钱论”“权力论”等对许多90后学生都造成了不良的影响，另外，有一部分学生使用手机浏览小说，但真正阅读名著，了解大家的学生越来越少，很多时候都是在浏览穿越小说、言情小说，对传统文化比较淡漠。
对手机的依赖性，使得大学生成为了“低头族”，缺乏与身边朋友亲人的交流，人际关系淡漠，反而对于虚拟世界的人过度的依赖，所以也成为了网络受骗的主要人群。
2007年苹果手机的问世，改变了很多人对于手机的看法。在大学校园里使用高档手机及平板电脑的学生不在少数，有相当一部分学生都具有盲目攀比的心理，还有一部分是虚荣心作祟，在大学校园里，偷盗事件时有发生，特别是高档手机的丢失，这对于大学校园的安全建设构成了一定的隐患。
三、基于智能手机的利弊分析的策略
（一）理性对待智能手机
大学生是活跃、前卫的青年群体，易于接受新的事物，是信息技术应用的先行者和主力军。智能手机的应用极大地改变着我们每一个人的生活，作为高校工作者应该认识到这一形势的改变并理性地对待智能手机造成的影响。
（二）合理利用网络平台，创建和谐校园
基于新环境的改变，学校也应适时增加自己的信息发布平台，比如微信、微博的建立，发布一些科学、积极、健康，充满正能量的信息，将学生引导在正确的道路上。教师也可以公布自己的公众账号及时解答学生所遇到的学习和生活难题。
（三）创造条件，引导学生合理使用手机
学校可以结合自身的特点开发和智能手机配套的学习软件，学生可以在课堂上和课下使用，教师可以即时了解学生知识的掌握程度，并且可以和学生进行沟通，实现交互式学习，使学生成为手机真正的主人，摆脱手机依赖症。
（四）引导学生进行面对面交流
不管手机智能化程度有多高，都无法完全替代现实中的交流。所以作为高校工作者应该多为学生创造交流沟通的机会，多举办一些积极向上的文化交流活动，既能丰富学生的见解又能促进其沟通能力的提高。
（五）积极引导和监督智能手机的发展和健康的网络秩序
对于智能手机在高校学生使用的管理，不仅仅是学校的责任，还需要整个社会的共同参与。对于健康和谐的校园环境的构建需要学生、家长、教育工作者和整个社会的共同努力，社会相关部门要加强对智能手机的发展及网络平台的监管，为学生创造一个安全、文明、健康的网络环境。
【参考文献】
[1]刘洁.智能手机对大学生思想行为影响及对策研究[J].河北联合大学学报（医学版2013（02）
[2]方射娟.手机自媒体对高职院校学生管理与服务的影响与对策[J].理论观察，2015（02）
[3]林晶，郑晖，阁肖盈.大学生手机上网现状及引导策略研究———以厦门大学为例[J].思想政治工作研究，2012（04）：76-78.
[4]韩洁，邵海燕.智能手机背景下高职学生行为影响调查分析[J].沙洲职业工学院学报，2014（02）
作者简介：
赵永娜（1988-），女，郑州澍青医学高等专科学校助教，硕士研究生。
王玲玲（1989-），女，郑州澍青医学高等专科学校助教。
曹利君（1989-），女，郑州澍青医学高等专科学校助教。