【摘 要】受当今多元文化的影响，人们的思想观念也在慢慢发生变化。中学生正处在生理、心理的成长阶段，他们有极强的可塑性，在这种特殊情况下，极易造成其道德认知的困惑和道德规范选择的艰难。若不及时进行正确的舆论导向和思想指导，势必会对中学生的思想道德教育产生极为不利的影响。面对这种形势，积极主动采取行之有效的教育对策，培养中学生优秀的思想道德品质是摆在中学教育工作者面前亟需解决的新课题。
　　【关键词】多元文化 道德教育 网络
　　一、多元文化下中学生思想道德教育的现状
　　随着社会越来越复杂化，信息流通越来越发达，新的文化层出不穷。多元的文化对促进当代中学生开阔视野、了解社会起着积极作用，并已成为中学生学习知识、交流信息的重要平台，对其世界观、价值观、人生观的塑造产生了巨大的影响。对此，我们要注意多元文化进程中的中学生思想道德教育现状，发挥多元文化的正面效应，帮助中学生健康成长。
　　（一）人生观，价值观，集体主义发生变化
　　在市场经济的今天，传统的重理想信念、重精神人文的高尚道德情操的价值追求在广大中学生的头脑中逐渐淡化，目前大多数中学生认为我给社会多少贡献，社会就应该给我多少回报，把自我价值与社会价值等同起来，同时受多元文化的影响，中学生相互间的交心很少，只关心自己的学习，对班级集体缺乏责任感。他们更加关注个人发展， 重个人价值的实现，重物质追求。
　　（二）多元文化特别是在互联网社会化的当下，相当一部分中学生沉溺在虚拟的网络社会
　　在虚拟网络中，中学生们在极度隐蔽的环境下，随心所欲的扮演理想中的自我，由此沉迷于网络聊天和游戏中，不能自拔。网络内容的多元性，使中学生道德教育面临着巨大挑战，中学生的人生观、价值观尚未成熟，容易受到多元思想的冲击，可能会产生心理上的错位，开始逃避现实社会的真实交往，这也导致部分中学生内心的异化。社会不良环境的耳濡目染，也逐渐影响中学生纯洁的心灵。
　　（三）适宜中学生欣赏的优秀文化产品供给不足
　　学校重视文化知识教育、忽视思想品德教育，家长力不从心、社会重视不够等多种因素导致教育机制得不到健全， 适合中学生吸收的精神食粮比较匮乏，难以满足中学生的精神文化生活的需求， 也是导致部分中学生沉迷于网络的重要因素。
　　二、多元文化下中学生思想道德教育的对策
　　中学阶段的学生正处于思想品德形成和人格完善的重要期，对社会的认识尚不全面，面对多元价值体系难以作出正确的判断，一旦被错误信息误导，容易出现理想信念错位，产生信仰危机。在新的形势下，如何对中学生开展行之有效的思想道德教育，既是一个亟待解决的问题，也是建设社会主义和谐社会必然迫切的要求。在多元文化下加强中学生思想道德教育，主要是依靠多渠道教育功能， 即调动家庭、学校、社会等各方面的因素，统筹规划，利用多元文化的正面效应，促进中学生的思想道德教育。
　　（一）重视家庭教育功能
　　为人父母者必须以自身的言行、品德和良好的家庭环境做好孩子的启蒙教育，促进其健康成长。特别是在多元文化的冲击下，受社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教等因素影响，中学生的表现出厌学、叛逆、沉迷网络，甚至违法犯罪等现象令人担忧。抓好中学生思想道德教育，首先要抓好家庭这一基础教育环节，家长要多关心、理解孩子，与孩子架起心灵沟通的桥梁，纠正孩子不良行为，养成良好品德和健康心理。
　　（二）重视社会教育功能
　　社会是人生的大舞台，是中学生了解世界的窗口，这种教育比在学校进行理论说教更具有客观性、具体性，也更有感染力。在多元文化的不断发展下，社会上有许多不良风气和思想侵蚀危害着青少年，如不良的社会舆论导向，低俗不健康的电子游戏，一些腐朽的封建思想等都严重危害着中学生。要彻底杜绝这些不良风气，就必须依靠全社会的共同努力、依靠国家管理机关和社会团体共同协作，加大执法监督作用，为中学生思想道德教育营造良好的社会教育氛围。
　　（三）重视学校的教育功能
　　学校负有教书育人的职责，是进行中学生思想道德教育的主要渠道，从内容上看学校思想道德教育也是多方面的，它融于各科知识、贯穿于各式教学，为培养学生的优良品德奠定知识基础。在多远文化的影响下，一方面，学校要充分了解学生特点，调动其积极性，通过思考、讨论等方式，鼓励他们从各种复杂的社会现象中找出正确的价值取向，达到德育目的；另一方面，学校要掌握思想教育工作原则，以恰当的工作方法，加强与学生家庭的沟通，并结合社会教育，提高教师教学素质，创新自身道德教育体制，正确引导各式文化，在尊重发展中学生个性的基础上，培养其健康的审美观、道德观和人生观。
　　总之，中学生思想道德建设是一项长期且艰巨的任务。作为中学教育工作者，我们要时刻认识到自己肩头的重任，在当今多元文化发展的背景下，不断探索适应中学生特点的思想道德建设的新途径，推进中学生的思想道德建设。