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【摘 要】实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，不仅要求学生改变学习方式，而且要求教师必须改变教学观念和教学行为，坚持以学生为主体、变学生被动接受知识为主动获得知识，变封闭式教学为开放性教学。下面就政治课的开放性教学问题谈几点粗浅看法。
【关键词】素质教育 政治 开放教学
新编教材教学内容的呈现，按照“故事引领——情境探究——提供价值标准、方向引导——案例启发”的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来：基于生活;通过案例和活动，创设贴近学生生活的情境;有针对性地提出问题，激发学生思考和探究的欲望;引导学生探究活动的过程和方法，呈现教学基本内容，做到内容的呈现生活化、活动化，生活的体现有亲近感，活动的设计贯穿知识、能力和情感体验，知识、能力和情感体验支持课程目标的实现。
一、转变教育观念，树立正确的教育观
思想观念是行动的先导。教育改革首先要从观念入手，更新教育观念是实施开放性教学、培养创新人才的前提条件。长期以来，思想政治课教学存在封闭、落后的教学模式，其主要原因是传统的教育思想和陈旧的教育观念没有根本转变。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养、培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”。由此可见，我们只有切实更新教育观念，树立正确的教育观，人才观，才能冲破传统的教育思想的束缚，建立开放、多元、民主和谐的教育新模式，培养学生的创新精神和创新能力。
二、走出去，将政治课堂延伸到社会
政治课的特点决定了政治教学不应也不能局限于课堂，把政治教学从纯粹的课堂教学里解放出来，走向社会大课堂，是政治教学真正成功的必由之路。如果教学脱离社会现实，教学就是一纸空文;如果教学局限于课堂，教学的效果就大大削弱了。以课堂为主，并向课外拓展，让课外生动可感的实例来弥补相对单调平板的课堂教学，使学生对政治理论和政治概念的理解更为深刻。如，在讲授“可持续发展”时，让学生走向社会，了解农民的人均耕地、河道污染情况等，使学生从切身感受中提高认识。以课外的实践活动去验证所学的理性知识，去提高学生的政治理论水平和政治道德素养。时间，充分双休日和节假日。方法，以多样性为原则，问卷、采访、调查，参观、体验、实习，动态取样、典型分析、综合排摸，无一不可。可以确定题目统一的作业，也可自选方向便宜行事。不管怎样做，都要紧密结合课堂教学有计划有步骤地进行。必须注重实效，做到确确实实有利于教学而不能流于形式，否则反而影响了正常的教学。
三、请进来，改变教师的“一言堂”
走出去是一种方式，请进来也是一种方式。结合教材和课堂教学，请一些专业人士、行家里手到学校里来上大课、开讲座、作报告、举行座谈、进行辅导，都是很好的做法。如，在讲授“依法维权”时，可以请律师事务所的同志来做报告，讲解法律知识;在讲授“艰苦奋斗是实现社会主义现代化的重要保证”时，请参加革命的老同志，讲述革命战争及艰苦奋斗的美德。除了与教材直接相联系的东西外，还可以结合形势的需要，请有关方面的专家来做一些专题报告。例如重大时事政治，可以请有关人事作专题讲演，以拓宽学生的知识面，开阔学生的政治视野。
四、借助多种传媒，打开教学的窗口
现代传媒的发展已经能使“秀才不出门，便知天下事”成为现实。政治教学如果能充分利用现代传媒的巨大动能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大拓展，那薄薄的政治教科书就会变得厚重起来。如，在讲述“社会主义初级阶段是我们党制定一切路线、方针、政策的基本依据”时，运用多媒体党在十一届三中全会前后的国情图片，使学生感受正确认识基本国情的重要性。如果能坚持细水长流地让学生有选择地看报、看杂志、看电视、正确使用网络，不光学生的政治知识面大为拓宽，政治觉悟和政治素养也会大大提高，非政治方面的综合素质也能大大提高。可以说，利益是全方位的。
五、加强政治教学的学科间渗透
其实政治教学不单是政治教师的事，非政治教师也常常在做着政治教师的事，直接的与间接的，有意识的与无意识的。语文、历史和政治可以说是兄弟，政治教学中常常有文史的东西，文史教学中也常常渗透着政治。地理中的地缘政治知识、环境知识、人口知识，对学习政治也有很多的帮助。理化生音体美等学科对政治学习也各有这样那样的帮助。如，为了使学生能深刻的了解毛泽东、邓小平和江泽民的丰功伟绩，我们可以利用歌曲《走进新时代》的歌词：“我们唱着东方红当家作主站起来，我们讲着春天的故事改革开放富起来，继往开来的领路人带领我们走进新时代”。如果我们政治教師能做一个有心人，启发学生注意学科的交叉和渗透关系，那么不仅对政治学习有利，对学习其它各门功课都有利。这是一种相辅相成和相得益彰的关系，是真正用于全面发展的。
总之，开放性教学是当前思想政治课教学改革的需要，是实施素质教育和人才培养的迫切要求。实行思想政治课开放性教学的方法和途径多种多样，以上是个人观点，希望各位同仁指点共勉。
【关键词】素质教育 政治 开放教学
新编教材教学内容的呈现，按照“故事引领——情境探究——提供价值标准、方向引导——案例启发”的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来：基于生活;通过案例和活动，创设贴近学生生活的情境;有针对性地提出问题，激发学生思考和探究的欲望;引导学生探究活动的过程和方法，呈现教学基本内容，做到内容的呈现生活化、活动化，生活的体现有亲近感，活动的设计贯穿知识、能力和情感体验，知识、能力和情感体验支持课程目标的实现。
一、转变教育观念，树立正确的教育观
思想观念是行动的先导。教育改革首先要从观念入手，更新教育观念是实施开放性教学、培养创新人才的前提条件。长期以来，思想政治课教学存在封闭、落后的教学模式，其主要原因是传统的教育思想和陈旧的教育观念没有根本转变。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养、培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”。由此可见，我们只有切实更新教育观念，树立正确的教育观，人才观，才能冲破传统的教育思想的束缚，建立开放、多元、民主和谐的教育新模式，培养学生的创新精神和创新能力。
二、走出去，将政治课堂延伸到社会
政治课的特点决定了政治教学不应也不能局限于课堂，把政治教学从纯粹的课堂教学里解放出来，走向社会大课堂，是政治教学真正成功的必由之路。如果教学脱离社会现实，教学就是一纸空文;如果教学局限于课堂，教学的效果就大大削弱了。以课堂为主，并向课外拓展，让课外生动可感的实例来弥补相对单调平板的课堂教学，使学生对政治理论和政治概念的理解更为深刻。如，在讲授“可持续发展”时，让学生走向社会，了解农民的人均耕地、河道污染情况等，使学生从切身感受中提高认识。以课外的实践活动去验证所学的理性知识，去提高学生的政治理论水平和政治道德素养。时间，充分双休日和节假日。方法，以多样性为原则，问卷、采访、调查，参观、体验、实习，动态取样、典型分析、综合排摸，无一不可。可以确定题目统一的作业，也可自选方向便宜行事。不管怎样做，都要紧密结合课堂教学有计划有步骤地进行。必须注重实效，做到确确实实有利于教学而不能流于形式，否则反而影响了正常的教学。
三、请进来，改变教师的“一言堂”
走出去是一种方式，请进来也是一种方式。结合教材和课堂教学，请一些专业人士、行家里手到学校里来上大课、开讲座、作报告、举行座谈、进行辅导，都是很好的做法。如，在讲授“依法维权”时，可以请律师事务所的同志来做报告，讲解法律知识;在讲授“艰苦奋斗是实现社会主义现代化的重要保证”时，请参加革命的老同志，讲述革命战争及艰苦奋斗的美德。除了与教材直接相联系的东西外，还可以结合形势的需要，请有关方面的专家来做一些专题报告。例如重大时事政治，可以请有关人事作专题讲演，以拓宽学生的知识面，开阔学生的政治视野。
四、借助多种传媒，打开教学的窗口
现代传媒的发展已经能使“秀才不出门，便知天下事”成为现实。政治教学如果能充分利用现代传媒的巨大动能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大拓展，那薄薄的政治教科书就会变得厚重起来。如，在讲述“社会主义初级阶段是我们党制定一切路线、方针、政策的基本依据”时，运用多媒体党在十一届三中全会前后的国情图片，使学生感受正确认识基本国情的重要性。如果能坚持细水长流地让学生有选择地看报、看杂志、看电视、正确使用网络，不光学生的政治知识面大为拓宽，政治觉悟和政治素养也会大大提高，非政治方面的综合素质也能大大提高。可以说，利益是全方位的。
五、加强政治教学的学科间渗透
其实政治教学不单是政治教师的事，非政治教师也常常在做着政治教师的事，直接的与间接的，有意识的与无意识的。语文、历史和政治可以说是兄弟，政治教学中常常有文史的东西，文史教学中也常常渗透着政治。地理中的地缘政治知识、环境知识、人口知识，对学习政治也有很多的帮助。理化生音体美等学科对政治学习也各有这样那样的帮助。如，为了使学生能深刻的了解毛泽东、邓小平和江泽民的丰功伟绩，我们可以利用歌曲《走进新时代》的歌词：“我们唱着东方红当家作主站起来，我们讲着春天的故事改革开放富起来，继往开来的领路人带领我们走进新时代”。如果我们政治教師能做一个有心人，启发学生注意学科的交叉和渗透关系，那么不仅对政治学习有利，对学习其它各门功课都有利。这是一种相辅相成和相得益彰的关系，是真正用于全面发展的。
总之，开放性教学是当前思想政治课教学改革的需要，是实施素质教育和人才培养的迫切要求。实行思想政治课开放性教学的方法和途径多种多样，以上是个人观点，希望各位同仁指点共勉。