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【摘要】实施高效课堂教学是教学永恒的主题，也是教师永远的追求.作为一名教育工作者，笔者从教师这一层面来浅谈高效课堂的打造，与同行进行粗浅的交流.
【关键词】数学；课堂；高效
课堂是师生活动和交流的主阵地，课堂高效是教学永恒的主题，也是教师永远的追求.就关于高效课堂的理解仁者见仁，智者见智.至于高效课堂笔者认为无外乎就是在有限的时间里，将教学目标最大化和最优化.具体地讲就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度、价值观”三维目标最大化、最优化.当然一个高效的课堂绝不可能是老师一个人在战斗，在高效课堂里师生应该是一个有机的整体.在此笔者主要是从教师这一层面来浅谈高效数学课堂的打造，与同行进行交流.
一、勤学习、常反思是关键
教师是知识的传播者，更是教学的组织者.教学又是一种常教常新的过程.教师只有做到了常流水才能给学生一杯水.数学来源于生活，并伴随着社会的发展而不断发展.这就要求教师牢固树立起终身学习的理念，不断地去学习，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习使用现代化的教学手段，向同行学习，向名家学习，取长补短.以他山之石去攻玉，充实自己的知识容量和体系，努力提升专业素质，做一个科研型教师.同时不断反思自己的教育教学行为，总结教学规律和经验，形成自己的教学思想和教学风格.以多样化的教学方式把知识植入到学生的知识空间中去.例如在讲平面内两点间的距离公式的推导时，我们常采用的是代数的方法来进行的.相对来说比较繁琐，如果在讨论完本节之后能及时的进行反思和总结的话，可以发现用向量的知识来证明就会简单的多.长此以往，不仅达到了解决问题的目的，同时又对所学的知识进行了复习和巩固.
二、课前准备要充分
众所周知，要想使自己的课堂出彩，很大程度上取决于高质量的课前准备.没有准备的课堂是随意的，也是杂乱无章的，课堂必然是低效的.因此，我们要想在短短的四十五分钟内使课堂最大化，充分的课前准备就显得尤为重要了.正如俗话所说：台上一分钟，台下十年功.备课不是单纯地编写教案，而要做到备知识，备学生，备方法，三者缺一不可.知己知彼方能百战不殆.首先是知识的准备，即是知己.知道本节课要讲什么，同时还要参阅大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部知识放到整体的知识大背景下来研究.例如再讲不等式的基本性质时，其中有一个性质是不等式的传递性，作为教师要向学生讲清楚在什么情况下用这一性质以及如何用这一性质等问题，只有这样学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不像是走进了一片大森林，只见树木不见森林，晕头转向.数学知识前后是连贯的，在新课的导入上要过渡自然，在新课的结束时要给学生以悬念，为下节课的讲授作好铺垫.这就要求教师对整个知识体系脉络有一个全面的把握和清楚的认识.其次是对学生学习情况的了解，即是知彼.备知识就是为了传授给学生，首先要了解学生，学生的基础情况，前面知识的掌握情况，学生的接受能力，作业的布置等，都是在备学生的基础上进行的.最后就是根据以上两个方面来确定适当的教学方法，即是研究战略战术.应与学生的个体情况结合起来.教学有法，教无定法，贵在得法.孔子说：因材施教.所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认识水平来灵活确定.
三、要有驾驭课堂的能力
课堂要高效运转，就必须让课堂按照事先的预设来进行.教师应具备一些过硬的基本功是必不可少的.首先是语言关.作为教师，语言精炼、清晰、规范、富有逻辑性、启发性是必备的.对于内容比较抽象，表面上看是枯燥乏味的数学课，却是蕴含着丰富的美.但它的美不是露天的珍珠，也不是碧空的银星，教师要想与学生分享这其中的美，靠的就是教师的语言来拨动学生美感的琴弦，唤起学生的美感情绪，给学生美的享受与熏陶.作为教师普通话必须达标，语言流畅，赋有感染力，幽默风趣，才能吸引学生的注意力.其次就是板书关.也有人把教师的板书比喻成在黑板上绘制蓝图.教师的板书力求做到干净、利落，使板面更加绚丽多彩.随着多媒体技术的应用，给教学带来了很多的便利，但它只能是教学的一个有益补充，不能完全依赖.在教学中数学课的板书是必不可少的.像公式的推导，命题的证明等.教师只有通过周密考虑、合理分配、科学编排，使板书漂亮、美观，达到吸引学生眼球，从而提高学生的听课效果.再之，就是严密的逻辑思维关.数学教师说话应做到有理有据.数学的学习中很重要的一个方面就是培养学生严密的逻辑思维能力，数学是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动，是一个有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式.如果教师没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生智慧的光芒，给学生以心智的启迪，学生的能力又从何而来？
四、要有真挚的情感
教师所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，同时教师又是人类灵魂的工程师.这不光是对教师的赞美之词，更是对教师赋予的责任和担当.作为一名合格的教师光具备知识还是不够的.因为教师的工作对象是学生，学生是有情感、有思想的人.教师如何才能更有效地将自己的知识传授给学生？这是一种能力，更是一门艺术.作为教师笔者认为首先要有真挚情感投入，教师要真心关爱自己的学生.师生关系是平等的，友好的，在学习过程中是非常愉快的师生关系.课堂上的一言一行，一举一动都要诠释着热爱，渗透着智慧，体现着尊重.古人云：身正方能为范.所以教师要求学生去做的，教师要首先做到，而且要做的非常好.例如：要求学生要认真听讲、做练习及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课及时认真地批改作业，及时地向学生反馈.这样才能示范，才叫平等.在此基础上来严格要求学生，在严的同时要能体现出老师对学生的爱.当学生违反纪律时，一定要严厉地批评他，目的是让学生知道自己错了，错在什么地方，今后不再犯错或是少犯错误.作为教师尔后要继续关心他，找出他的一些细微的闪光点鼓励他进步.只有这样他才会认为你是真心对他，把你当真朋友，愿意与你相处，信任你，依赖你.
【关键词】数学；课堂；高效
课堂是师生活动和交流的主阵地，课堂高效是教学永恒的主题，也是教师永远的追求.就关于高效课堂的理解仁者见仁，智者见智.至于高效课堂笔者认为无外乎就是在有限的时间里，将教学目标最大化和最优化.具体地讲就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度、价值观”三维目标最大化、最优化.当然一个高效的课堂绝不可能是老师一个人在战斗，在高效课堂里师生应该是一个有机的整体.在此笔者主要是从教师这一层面来浅谈高效数学课堂的打造，与同行进行交流.
一、勤学习、常反思是关键
教师是知识的传播者，更是教学的组织者.教学又是一种常教常新的过程.教师只有做到了常流水才能给学生一杯水.数学来源于生活，并伴随着社会的发展而不断发展.这就要求教师牢固树立起终身学习的理念，不断地去学习，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习使用现代化的教学手段，向同行学习，向名家学习，取长补短.以他山之石去攻玉，充实自己的知识容量和体系，努力提升专业素质，做一个科研型教师.同时不断反思自己的教育教学行为，总结教学规律和经验，形成自己的教学思想和教学风格.以多样化的教学方式把知识植入到学生的知识空间中去.例如在讲平面内两点间的距离公式的推导时，我们常采用的是代数的方法来进行的.相对来说比较繁琐，如果在讨论完本节之后能及时的进行反思和总结的话，可以发现用向量的知识来证明就会简单的多.长此以往，不仅达到了解决问题的目的，同时又对所学的知识进行了复习和巩固.
二、课前准备要充分
众所周知，要想使自己的课堂出彩，很大程度上取决于高质量的课前准备.没有准备的课堂是随意的，也是杂乱无章的，课堂必然是低效的.因此，我们要想在短短的四十五分钟内使课堂最大化，充分的课前准备就显得尤为重要了.正如俗话所说：台上一分钟，台下十年功.备课不是单纯地编写教案，而要做到备知识，备学生，备方法，三者缺一不可.知己知彼方能百战不殆.首先是知识的准备，即是知己.知道本节课要讲什么，同时还要参阅大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部知识放到整体的知识大背景下来研究.例如再讲不等式的基本性质时，其中有一个性质是不等式的传递性，作为教师要向学生讲清楚在什么情况下用这一性质以及如何用这一性质等问题，只有这样学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不像是走进了一片大森林，只见树木不见森林，晕头转向.数学知识前后是连贯的，在新课的导入上要过渡自然，在新课的结束时要给学生以悬念，为下节课的讲授作好铺垫.这就要求教师对整个知识体系脉络有一个全面的把握和清楚的认识.其次是对学生学习情况的了解，即是知彼.备知识就是为了传授给学生，首先要了解学生，学生的基础情况，前面知识的掌握情况，学生的接受能力，作业的布置等，都是在备学生的基础上进行的.最后就是根据以上两个方面来确定适当的教学方法，即是研究战略战术.应与学生的个体情况结合起来.教学有法，教无定法，贵在得法.孔子说：因材施教.所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认识水平来灵活确定.
三、要有驾驭课堂的能力
课堂要高效运转，就必须让课堂按照事先的预设来进行.教师应具备一些过硬的基本功是必不可少的.首先是语言关.作为教师，语言精炼、清晰、规范、富有逻辑性、启发性是必备的.对于内容比较抽象，表面上看是枯燥乏味的数学课，却是蕴含着丰富的美.但它的美不是露天的珍珠，也不是碧空的银星，教师要想与学生分享这其中的美，靠的就是教师的语言来拨动学生美感的琴弦，唤起学生的美感情绪，给学生美的享受与熏陶.作为教师普通话必须达标，语言流畅，赋有感染力，幽默风趣，才能吸引学生的注意力.其次就是板书关.也有人把教师的板书比喻成在黑板上绘制蓝图.教师的板书力求做到干净、利落，使板面更加绚丽多彩.随着多媒体技术的应用，给教学带来了很多的便利，但它只能是教学的一个有益补充，不能完全依赖.在教学中数学课的板书是必不可少的.像公式的推导，命题的证明等.教师只有通过周密考虑、合理分配、科学编排，使板书漂亮、美观，达到吸引学生眼球，从而提高学生的听课效果.再之，就是严密的逻辑思维关.数学教师说话应做到有理有据.数学的学习中很重要的一个方面就是培养学生严密的逻辑思维能力，数学是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动，是一个有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式.如果教师没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生智慧的光芒，给学生以心智的启迪，学生的能力又从何而来？
四、要有真挚的情感
教师所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，同时教师又是人类灵魂的工程师.这不光是对教师的赞美之词，更是对教师赋予的责任和担当.作为一名合格的教师光具备知识还是不够的.因为教师的工作对象是学生，学生是有情感、有思想的人.教师如何才能更有效地将自己的知识传授给学生？这是一种能力，更是一门艺术.作为教师笔者认为首先要有真挚情感投入，教师要真心关爱自己的学生.师生关系是平等的，友好的，在学习过程中是非常愉快的师生关系.课堂上的一言一行，一举一动都要诠释着热爱，渗透着智慧，体现着尊重.古人云：身正方能为范.所以教师要求学生去做的，教师要首先做到，而且要做的非常好.例如：要求学生要认真听讲、做练习及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课及时认真地批改作业，及时地向学生反馈.这样才能示范，才叫平等.在此基础上来严格要求学生，在严的同时要能体现出老师对学生的爱.当学生违反纪律时，一定要严厉地批评他，目的是让学生知道自己错了，错在什么地方，今后不再犯错或是少犯错误.作为教师尔后要继续关心他，找出他的一些细微的闪光点鼓励他进步.只有这样他才会认为你是真心对他，把你当真朋友，愿意与你相处，信任你，依赖你.