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【摘要】本文通过探究在新课程理念下，中学英语课堂教学过程中的形式和内容手段和目的之间的联系，指出当前英语教学中教学手段与教学效果之间存在的一些问题，并就如何提高初中英语课课堂教学的有效性这一话题,进行了进一步的探讨。
【关键词】新课程理念；中学英语；课堂教学；有效性
The shallow argument is under the new course principle, how exaltation English lesson classroom the usefulness of the teaching
Zhong Quan-shou
【Abstract】This text pass an investigation under the new course principle, the contact of the of the means and purpose of the form and the contents in English classroom teaching process in the high school, point out current English of the teaching means and the teaching effect in the teaching existence of some problem, and how exaltation junior high school English lesson classroom the usefulness of the teaching be this topic and carried on further of study.
【Key words】New course principle; High school English; Classroom teaching; Usefulness
在实施新课程标准的理念下，我们评价一堂英语课的好与坏时，往往过于注重这堂课的直观表现、课堂活动的多样、学生的参与程度和老师的感官感受，而对通过这堂课的学习学生究竟掌握了什么语言，语法知识，掌握的程度如何没有足够的重视，也就是说只注重了“做什么”和“怎么做”却忽略了“为什么要这样做”，造成了课堂教学活动、教学内容以及教学效果评价之间的脱节，从而忽略或淡化了英语课堂教学的有效性。
1．那么什么是课堂教学的有效性？
中学英语课堂教学的有效性是指在新课程理念的指导下，通过科学的方法和手段组织有效的、激趣、丰富的课堂教学活动，通过课堂教学，有效地达到掌握大纲对本课所要求掌握的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇的要求，并使学生在听说读写方面的技能得到锻炼和提高。
按照新课程理念的要求，中学英语课的教学应以在注重培养学生兴趣的同时，应真正以学习为中心，以学生的终身发展为第一要务，将知识和能力并重，通过“教“和“学”培养学生自主、合作、探究、思考的习惯，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
2．怎样提高课堂教学的有效性？
教师在准备一节课时，必须要熟悉整套教材的知识结构，了解本节课所讲知识点系统性和在整套教材中的地位。在设计教学活动时，要根据教学目标和学生的实际水平，对语言知识点进行提炼;根据学生的心理特点，设计能激起学生学习兴趣而乐于参与的，有助于学生学习英语语言知识和发展语言技能的教学活动。课堂教学时，通过实施此教学活动在对学生进行知识传授的同时，提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象能力、合作能力以及创造力等综合素质得到发展。
在新课程理念下，教师做为一堂课教学活动的组织者，要想提高课堂教学的有效性，必须明确一下几个方面的问题：
2．1明确本节课的教学目标，教学重难点以及通过学习要让学生掌握的词语和语言知识点，处理好教学目标设计过程中所存在的问题，避免目标的笼统和模糊、知识目标和技能目标的混淆;明确通过学习要让学生提高哪些能力。
2．2明确在教学过程中，教师所设计并要在课堂中开展的活动其目的是什么？怎样体现学生在课堂上的主动参与和整体参与的原则？怎样使学生明确任务？
2．3明确用什么方法和手段展开教学活动，怎样激发学生的学习兴趣，怎样对学生进行知识点的讲授。
2．4要明确用什么方法了解学生对本堂课知识点的掌握程度和对这堂课进行评价。
其次，教师要通过不断的学习加强自身的业务水平，提高自身的英语素养，不断改进课堂教学的艺术性和所传授知识的准确性。要在避免将一堂课变成纯粹的语言练习的同时，改进课堂语法和词汇的教学策略帮助学生提高词汇的记忆效率。在课堂教学中既要重视过程又要重视教学的效果。
总之，在新课程标准的理念下，中学英语教学的目的是提升实施课程标准的质量，提高学生英语语用的能力，其作用在于教师通过有效性的课堂教学，指导学生使用英语，培养学生用英语进行交际的能力，所以对我们每一个中学英语教师来说，在教学中提高课堂教学的有效性其意义极为重要。
收稿日期：2008-5-24
【关键词】新课程理念；中学英语；课堂教学；有效性
The shallow argument is under the new course principle, how exaltation English lesson classroom the usefulness of the teaching
Zhong Quan-shou
【Abstract】This text pass an investigation under the new course principle, the contact of the of the means and purpose of the form and the contents in English classroom teaching process in the high school, point out current English of the teaching means and the teaching effect in the teaching existence of some problem, and how exaltation junior high school English lesson classroom the usefulness of the teaching be this topic and carried on further of study.
【Key words】New course principle; High school English; Classroom teaching; Usefulness
在实施新课程标准的理念下，我们评价一堂英语课的好与坏时，往往过于注重这堂课的直观表现、课堂活动的多样、学生的参与程度和老师的感官感受，而对通过这堂课的学习学生究竟掌握了什么语言，语法知识，掌握的程度如何没有足够的重视，也就是说只注重了“做什么”和“怎么做”却忽略了“为什么要这样做”，造成了课堂教学活动、教学内容以及教学效果评价之间的脱节，从而忽略或淡化了英语课堂教学的有效性。
1．那么什么是课堂教学的有效性？
中学英语课堂教学的有效性是指在新课程理念的指导下，通过科学的方法和手段组织有效的、激趣、丰富的课堂教学活动，通过课堂教学，有效地达到掌握大纲对本课所要求掌握的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇的要求，并使学生在听说读写方面的技能得到锻炼和提高。
按照新课程理念的要求，中学英语课的教学应以在注重培养学生兴趣的同时，应真正以学习为中心，以学生的终身发展为第一要务，将知识和能力并重，通过“教“和“学”培养学生自主、合作、探究、思考的习惯，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
2．怎样提高课堂教学的有效性？
教师在准备一节课时，必须要熟悉整套教材的知识结构，了解本节课所讲知识点系统性和在整套教材中的地位。在设计教学活动时，要根据教学目标和学生的实际水平，对语言知识点进行提炼;根据学生的心理特点，设计能激起学生学习兴趣而乐于参与的，有助于学生学习英语语言知识和发展语言技能的教学活动。课堂教学时，通过实施此教学活动在对学生进行知识传授的同时，提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象能力、合作能力以及创造力等综合素质得到发展。
在新课程理念下，教师做为一堂课教学活动的组织者，要想提高课堂教学的有效性，必须明确一下几个方面的问题：
2．1明确本节课的教学目标，教学重难点以及通过学习要让学生掌握的词语和语言知识点，处理好教学目标设计过程中所存在的问题，避免目标的笼统和模糊、知识目标和技能目标的混淆;明确通过学习要让学生提高哪些能力。
2．2明确在教学过程中，教师所设计并要在课堂中开展的活动其目的是什么？怎样体现学生在课堂上的主动参与和整体参与的原则？怎样使学生明确任务？
2．3明确用什么方法和手段展开教学活动，怎样激发学生的学习兴趣，怎样对学生进行知识点的讲授。
2．4要明确用什么方法了解学生对本堂课知识点的掌握程度和对这堂课进行评价。
其次，教师要通过不断的学习加强自身的业务水平，提高自身的英语素养，不断改进课堂教学的艺术性和所传授知识的准确性。要在避免将一堂课变成纯粹的语言练习的同时，改进课堂语法和词汇的教学策略帮助学生提高词汇的记忆效率。在课堂教学中既要重视过程又要重视教学的效果。
总之，在新课程标准的理念下，中学英语教学的目的是提升实施课程标准的质量，提高学生英语语用的能力，其作用在于教师通过有效性的课堂教学，指导学生使用英语，培养学生用英语进行交际的能力，所以对我们每一个中学英语教师来说，在教学中提高课堂教学的有效性其意义极为重要。
收稿日期：2008-5-24