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我国高等学校以专业为基本教学单位的人才培养模式，是建国后我国仿效前苏联的高等教育办学模式和办学体制建立起来的人才培养模式。该模式自产生至今，经历了移植前苏联模式、急进与调整、恢复与发展和改革与创新四个阶段。未来我国高等学校专业设置的自主权将进一步扩大，并继续“通才教育”与“专才教育”的博弈。
我国高等学校专业人才培养模式的轨迹与走向
【摘 要】
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我国高等学校以专业为基本教学单位的人才培养模式，是建国后我国仿效前苏联的高等教育办学模式和办学体制建立起来的人才培养模式。该模式自产生至今，经历了移植前苏联模式、急
【机 构】
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广西医科大学
【出 处】
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太原师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2009年2期
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