论文部分内容阅读
学生法律意识淡泊的原因
一方面,现在的孩子生活在蜜罐里,是家里的皇帝,说一不二,抗挫能力极差,在人生理想、意志品格方面都有一定程度的欠缺。同时,中學生正值青春期,由于身心的逐渐发展和成熟,叛逆意识强烈,不想事事依赖成人,想独立去处理一些问题。但是他们的认识和判断能力又跟不上独立意识的发展,往往分不清是非,易偏激和固执,使自己的行动带有很大盲目性,很容易做出“为朋友两肋插刀”的事。他们有的不懂法,有的对自己的不良行为报有侥幸心理,还有的只顾应考根本就不学这些不能给他们加分的法律知识,遇到突发事件不知怎样做是对的,不能拿起法律武器解决纠纷而只想用拳头和武力。
另一方面,来自教师和学校。有的学校和任课教师对这个问题重视程度不够。上课时有的老师不严格要求学生,学生可以自由看自己喜欢的专业课书或是课外读物,只要保持课堂安静就可以了,也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大,死板地按照教学大纲授课。由此,学生得到的法律知识更加缩水了。再有,课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科比较枯燥,老师极少联系实际,导致课堂气氛不活跃,学生昏昏欲睡,失去上课的兴趣。
还有一方面来自学生的家长。记得班里曾做过一次试验。老师问:“如果有人欺负你,你怎么办?”竟然有半数以上的同学回答:“打他,跟他拼了。”老师接着问:“为什么?”那些同学便说:“爸爸妈妈告诉我,人在社会上要厉害一些,不能受窝囊气,打出事爸妈兜着。”如果家长用这种方式教育自己的子女的话,那么“一失足成千古恨”的将不只是孩子自己。
学生法律意识的培养
第一,必须创造适宜学生法律意识形成和发展的外部和内部环境。要争取各科教师、班主任和团委的协调配合,形成合力。法律基础课的教学计划要尽可能和学校的德育大纲的实施计划同步,并让班主任、任课教师、团干部了解法律基础课的教学计划,以便配合教学内容开展班级、团队和各学科活动。这样各负其责,各自发挥优势,心往一处想,劲往一处使,就一定能达到教育目的。要争取家庭和社会教育的协同配合。教师对学生进行法制教育,提高法制观念,除了要管校内,还要管校外。要主动和学生家长保持密切联系,主动地和派出所、法院、少管所等校外教育单位建立联系,让家庭教育和社会教育都成为对学生进行法制教育的重要力量,为学生的健康成长提供良好的环境和条件。
第二,深入持久地开展法制宣传教育活动,进行普法教育。学校可请专业人员作一些法制宣传,解答学生的疑问,纠正一些误解。
第三,组织学生进行与法律有关的各种活动。开展丰富多彩的活动可以寓法制教育于生动活泼的活动之中。寓教于乐是学生最喜欢、最容易接受的。配合法律基础课的教学内容,可以组织一些具有感染力的活动,如召开法制班会、利用课余时间组织阅读法制刊物、收看法制节目、观看法制录像、利用班级黑板报开设“法律小百科”园地、举办法律知识竞赛、参加庭审观摩等。为了取得更好的效果,活动后可要求学生谈收获、找差距、定目标,促进学生的学习与交流。此外,还可以组织学生接触社会,参加社会实践,如参观、访问、进行社会调查等,以帮助学生在日常生活中树立起法制观念。
第四,要彻底培养学生法律意识,转变学生某些错误观念,也要重视提高学生的文化思想道德水平,特别要同培养学生正确的价值观结合起来,一个人树立了正确的价值观、道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。
(作者单位:辽宁铁岭市铁岭县职教中心)
一方面,现在的孩子生活在蜜罐里,是家里的皇帝,说一不二,抗挫能力极差,在人生理想、意志品格方面都有一定程度的欠缺。同时,中學生正值青春期,由于身心的逐渐发展和成熟,叛逆意识强烈,不想事事依赖成人,想独立去处理一些问题。但是他们的认识和判断能力又跟不上独立意识的发展,往往分不清是非,易偏激和固执,使自己的行动带有很大盲目性,很容易做出“为朋友两肋插刀”的事。他们有的不懂法,有的对自己的不良行为报有侥幸心理,还有的只顾应考根本就不学这些不能给他们加分的法律知识,遇到突发事件不知怎样做是对的,不能拿起法律武器解决纠纷而只想用拳头和武力。
另一方面,来自教师和学校。有的学校和任课教师对这个问题重视程度不够。上课时有的老师不严格要求学生,学生可以自由看自己喜欢的专业课书或是课外读物,只要保持课堂安静就可以了,也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大,死板地按照教学大纲授课。由此,学生得到的法律知识更加缩水了。再有,课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科比较枯燥,老师极少联系实际,导致课堂气氛不活跃,学生昏昏欲睡,失去上课的兴趣。
还有一方面来自学生的家长。记得班里曾做过一次试验。老师问:“如果有人欺负你,你怎么办?”竟然有半数以上的同学回答:“打他,跟他拼了。”老师接着问:“为什么?”那些同学便说:“爸爸妈妈告诉我,人在社会上要厉害一些,不能受窝囊气,打出事爸妈兜着。”如果家长用这种方式教育自己的子女的话,那么“一失足成千古恨”的将不只是孩子自己。
学生法律意识的培养
第一,必须创造适宜学生法律意识形成和发展的外部和内部环境。要争取各科教师、班主任和团委的协调配合,形成合力。法律基础课的教学计划要尽可能和学校的德育大纲的实施计划同步,并让班主任、任课教师、团干部了解法律基础课的教学计划,以便配合教学内容开展班级、团队和各学科活动。这样各负其责,各自发挥优势,心往一处想,劲往一处使,就一定能达到教育目的。要争取家庭和社会教育的协同配合。教师对学生进行法制教育,提高法制观念,除了要管校内,还要管校外。要主动和学生家长保持密切联系,主动地和派出所、法院、少管所等校外教育单位建立联系,让家庭教育和社会教育都成为对学生进行法制教育的重要力量,为学生的健康成长提供良好的环境和条件。
第二,深入持久地开展法制宣传教育活动,进行普法教育。学校可请专业人员作一些法制宣传,解答学生的疑问,纠正一些误解。
第三,组织学生进行与法律有关的各种活动。开展丰富多彩的活动可以寓法制教育于生动活泼的活动之中。寓教于乐是学生最喜欢、最容易接受的。配合法律基础课的教学内容,可以组织一些具有感染力的活动,如召开法制班会、利用课余时间组织阅读法制刊物、收看法制节目、观看法制录像、利用班级黑板报开设“法律小百科”园地、举办法律知识竞赛、参加庭审观摩等。为了取得更好的效果,活动后可要求学生谈收获、找差距、定目标,促进学生的学习与交流。此外,还可以组织学生接触社会,参加社会实践,如参观、访问、进行社会调查等,以帮助学生在日常生活中树立起法制观念。
第四,要彻底培养学生法律意识,转变学生某些错误观念,也要重视提高学生的文化思想道德水平,特别要同培养学生正确的价值观结合起来,一个人树立了正确的价值观、道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。
(作者单位:辽宁铁岭市铁岭县职教中心)