丰富知识仅仅一本语文书是不够的，养成课外阅读的习惯对获取知识极其重要。经常阅读课外书籍的学生不仅知识面宽，理解问题的能力也高于一般学生。古人有“书中自有黄金屋”之说，朱熹也曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫所提倡的：“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，怎样引导学生进行课外阅读呢？
　　
　　一、培养学生浓厚的读书兴趣，使学生爱读
　　俗话说，兴趣是最好的老师，如果一个人对他所从事的事情有浓厚的兴趣，那么，做起事来就有动力，有干劲，也有信心把事情干好。同样，如果他对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他就会全身心地投入到课外读物中去。那么，要让学生知道兴趣从何而来？一是知识的诱惑。语文课的内容包罗万象，自然科学、社会实践、或记叙、或说明、或议论，新奇、丰富、深遂、能诱发学生的好奇心和求知欲，引起感情上的共鸣，是兴趣取之不歇的源泉。二是自身的内动力。知识就像一幅美的图画。有时抬头看就会发现其惊人魅力。而在另一些情况下，知识则在画卷的山巅树隙，必须精品细读，涉足求索，才能发现它的绝妙，构成新的思维。一旦经过自己的耘耘劳作，发现了真理，悟出了真谛，体验到了收获，就会形成内动力。三是教师的引导。课堂上教师灵活多变的思路，色彩丰富的想象把死板的教学转化为生动活泼的思想沟通。渊博的知识、精湛的教技能启开学生的心灵之扉。辛勤的酿造，感情的融洽能赢得学生的信任。学生爱老师，就会“爱乌及乌，”爱其所教的学科。同时，让语文学习成绩较好的学生谈课外阅读对他们的语文学习所起的作用。教师对学生课外阅读的效果给予适当的评价，评价要以鼓励为主，教师的一句表扬，能让学生产生无穷的动力。这些活动的目的是为了让学生进一步理解课外阅读的重要性。
　　
　　二、引导学生选择适合的课外阅读书籍
　　由于各人的语文基础不同，课外阅读能力也是千差万别的。在阅读指导过程中，根据各人的生活环境，兴趣爱好、个性品质的不同，以学生自愿结合为主。如女同学内心世界比较丰富，她们爱读笔法细腻的文学小说，有些男同学爱冒险，追求感官刺激，他们爱读个人传记及战争题材的小说，有些学生愿意在阅读的过程中掌握信息，获取知识，他们爱读内容新颖的报刊杂志……等等。
　　读一本好书，犹如交一个好朋友，反之，读书不加选择，去读一些不宜读的不健康书籍，往往会事与愿违，学生的阅读不仅不能收到好的效果，反而会带来不良影响。课外阅读教育效果如何，很重要一个因素是书刊选择是否适当。
　　选择课外读物，应注意以下四点：一是思想性。选择一些思想健康，催人奋进的课外读物，这些读物能培养学生高尚的共产主义道德情操。要抵制荒诞的坏小说，凶杀、迷信等坏书对学生的影响。二是教育性。所选择的读物能配合学生的课外学习，有助于他们的记忆力，想象力，观察力等思维能力的培养。三是可接受性。选择读物时应考虑学生的接受程度，过难过简的书都应避免。四是广泛性。引导学生广泛阅读科普、自然、历史、地理，无所不读，这样阅读面广，收获也会大。
　　
　　三、养成良好的读书习惯
　　朱熹的“三到法，”读书有三到：“心到、眼到、口到。”读书要先慢后快。每拿到一本好书，开头要读得很慢。为了克服急于求成功的心理，使读书速度慢下来，可采取记笔记，阅读中遇到一些优美的句子、精彩的段落、名言警句、格言等应随手摘抄的方法。因为记笔记，摘抄段落等要细细阅读，加深理解，有时还要停下来看看前后文，冷静地想一想。这样便能校好地把握作者的思路和写作风格，再往下看就会越读越快。
　　读书应有的心态。安静的心绪。即心绪要安稳平静、要克服慌乱和烦恼。乐观的心情。即对环境、处境，应该有一种惬意的顺向心理，而不应该有反感的逆向心理，应该对生活充满理想，充满热情和信心。
　　
　　四、把书当朋友
　　书与人的关系，就像朋友和朋友之间的关系一样，因为书与人之间，存在着某种情绪，我们往往可以从一个交友的情形，了解他的为人。同样的，从一个人所阅读的书来打量他，也一样的正确，朋友也好，书也好，我们要好好珍视这份友谊。
　　古往今来，好书总是人的最好的朋友，它绝不会在患难时背弃你，它对你永远是那样亲切。
　　总之，课外阅读不仅丰富了学生的知识，而且弥补了课内知识的不足，使学生的知识面拓宽了，眼界更开阔，语文水平也有相应的提高，我们应大力提倡鼓励学生广泛阅读。
　　（作者单位：331500江西省永丰县第二中学）