【摘 要】
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于逸飞跪地救人rn2021年7月20日,郑州遭遇罕见暴雨,地铁5号线沙口路站至海滩寺站附近,众多人员被洪水围困.危急关头,第一天上班的郑州人民医院新进研究生试工人员于逸飞,披上白衣、逆行救人,跪在地上做了6个小时心肺复苏,救下了十几个人的生命.
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于逸飞跪地救人rn2021年7月20日,郑州遭遇罕见暴雨,地铁5号线沙口路站至海滩寺站附近,众多人员被洪水围困.危急关头,第一天上班的郑州人民医院新进研究生试工人员于逸飞,披上白衣、逆行救人,跪在地上做了6个小时心肺复苏,救下了十几个人的生命.
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试题简评 rn2021年全国乙卷的实用类文本阅读题,以“粮食安全”为主题.在我国于“十四五”规划第一次把实施粮食安全战略纳入五年规划的背景下,选择该话题,富有时代性.rn命题整体具有稳定性.所选的材料文本以非连续性的不同类型文体,如新闻、论文、调查报告等,在同一个主题架构下进行有机组合.与前几年相比,形式变化不大.材料中附图表多达3幅,增加了对考生阅读图表信息和图文转换等能力的考查,使试题具有更强的综合性,体现出重视考查应用能力的倾向.试题设置一如既往,为2道单选题、1道简答题的形式.其中,第6题的简答题
试题简评rn保持高度稳定.2021年全国新高考Ⅰ卷第一组现代文阅读题,选文仍像去年一样,是由两则材料组成的非连续性文本;阅读量与去年基本持平;题型与去年一样,为3道选择题,2道主观题;总分值仍然为19分,分值分配也和去年保持一致.试题稳定,利于学生备考,利于教师组织教学.
一、阅读下面的诗歌,完成后面题目.rn魏城逢故人rn[唐]罗 隐rn一年两度锦江游,前值东风后值秋.rn芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼.rn山将别恨和心断,水带离声入梦流.rn今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州.rn1.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是()rnA.首联以赋体叙事,字里行间流露喜悦之情,其中的两个“值”字,蕴含春秋佳日之意.这两句所携带的感情,直灌全篇.
随着社会的进步和发展,对人才的要求标准越来越高,不仅仅要有过硬的专业能力,还要善于表达和沟通。想要做到这一点,就必須掌握语言这门值得细细品味的艺术。初中作为学生成长的重要时期,教师如何做好学生这一阶段的文学启蒙工作,如何做好阅读和写作的整合,值得每一位教育工作者深入思考。 一、初中阅读与写作整合的意义 阅读对于学生来讲,是积累知识和人生体验的重要途径,语文教材中所有内容都经过精心挑选,是值得
任务驱动型作文教学,指的是将学生生活中运用语言从事的各个活动,分成若干个具体的任务,让他们在完成任务的基础上进行写作。学者维果茨基最早提出这种教学方法,认为要将任务驱动型作文教学分成拼板式任务、解决问题式任务、决定式任务等不同的类型,引导学生参与其中。 在高中写作教学中,教师也可以组织学生参与到任务驱动型作文写作中,教师要注意此类活动设计的价值导向,用真实的情境作为依托,用问题任务为向导,引导学
试题简评rn2021年全国新高考Ⅰ卷文学类文本阅读题命题材料,选用的是卞之琳1938年创作于延安的小说《石门阵》.rn小说情节不复杂,主要写的是木匠王生枝给村民们讲述身边发生的“石门阵摆退鬼子兵”的故事.名为洪子店的小镇上抗 日军民团结一心,摆下“石门阵”,最终智胜“鬼子兵”.
很多教师在进行高中写作教学时,只会根据教学目标开展教学,这样做虽然能提升学生的写作能力,提升写作教学的效率,却不能收到很大的成效。如果运用读写结合的方式开展写作教学,可以更好地提升学生的写作能力和阅读能力,不但可以缩减写作教学的时间,还可以提升写作教学的质量,从而为提升高中语文教学效率,为学生综合素质的提高奠定良好的基础。本文从课文教学、累积素材、广泛阅读和小组合作四个方面入手分析在高中写作教学中
原题呈现rn阅读下面的材料,根据要求写作.rn古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等.如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为 弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣.”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想.
[摘 要]语文课程标准指出语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。教学统编语文教材中的民俗文化内容,不仅能够训练学生的语言文字运用能力,而且能够丰富学生的知识,使学生受到优良传统文化的熏陶,进而有效提升他们的语文学科核心素养。文章主要论述了人文主题视角下,如何才能更好地进行民俗类文本的教学。 [关键词]教学建议;民俗类文本;人文主题 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A
[摘 要]整本书阅读不仅能发展学生思维,还能塑造学生积极的心理和健全的心灵。为了让整本书阅读落到实处,要做好以下几点:教师先读,激发学生兴趣;创造条件,保证阅读时间;实施策略,开展阅读活动。总之,语文教师要有效引导学生进行整本书阅读,从而让学生爱上阅读,提高语文学习力。 [关键词]整本书阅读;语文学习力;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1