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案例描述
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【摘 要】
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案例描述 在《两位数减一位数的退位减法》教学过程中，当教师引导学生思考“15－7＝”时，经过一番学生动手操作，教师巡视后，认为许多学生都已经基本了解了解题思路后，教师便开始组织反馈了。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
【出 处】
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数学学习与研究·教研版
【发表日期】
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2009年5期
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