论文部分内容阅读
摘 要：每到9月份幼儿园新生入园季，常常会出现很多幼儿因为不能适应幼儿园的生活而产生焦虑情绪，这给许多家长和老师们都带来了极大的困扰。如何能够有效地实现幼儿从家庭到幼儿园的过渡，使幼儿尽快适应幼儿园的生活，一直以来都是幼儿园管理工作者和一线教师研究和探讨的重要课题。
关键词：分离焦虑；入园准备；心理暗示；分步引导；家长学校
一、新生“入园难”的表现
每到入园季常常会看到这样的现象，没进幼儿园大门就有孩子哭着喊着：“我不要上幼儿园、我要找妈妈……”焦急的家长有的把孩子扔进班级，急匆匆逃离幼儿园，有的久久不肯离去，躲在幼儿园的角落了远远的看着孩子偷偷抹眼泪……什么情况都有，导致老师无法正常组织教学活动，生活教师不能照顧班级环境卫生。这种现象往往要持续一个月左右，给幼儿的健康成长，家长的工作生活和幼儿园的正常管理都产生了的很大的影响。
二、新生“入园难”的原因
一是家庭教养方式的存在问题。现在的孩子都习惯于被成人呵护照顾，普遍生活自理能力较差，作息时间也往往自由随意。再加上社会交往机会少，导致孩子逐渐形成胆小、性格孤僻等问题。
二是家庭教育观念存在误区。2岁以后，孩子进入生理反抗期，不像以往那么乖巧听话了，所以家长们开始计划着给孩子找幼儿园了，并且在孩子不听话时会经常有意无意地说：再不听话就把你送幼儿园去！给孩子留下“幼儿园是很可怕的地方”的印象。
三是幼儿园在幼儿入园前准备不足。很多幼儿园招生既入园，孩子和家长都没有适应的过程……20几个新生一起出现，在坏情绪的互相传染下，哭闹声连成片的现象也就很正常了。
三、新生“入园难”解决策略
（一）家庭提前做准备，宝宝入园少“遭罪”
一是进行积极的心理辅导。入园前，家长首先应该对孩子进行一些积极的心理暗示。可以向孩子描绘一下幼儿园里的美好生活：“幼儿园里有可爱的老师，会和宝宝一起唱歌、跳舞；还会有很多小朋友和宝宝一起玩游戏；幼儿园好玩的玩具……”激发孩子上幼儿园的兴趣。
二是有计划地进行自理能力培养。在入园前有计划地培养孩子一些基本的生活自理能力是很有必要的。例如：准时、独立吃饭；每天午睡；有意识整理自己的玩具；能比较清楚地表达自己的意愿……
三是调整幼儿饮食起居习惯，尽量接近幼儿园一日生活作息。家长可以向孩子将来预计要去的幼儿园要一份作息时间表，按照幼儿园的作息时间，帮助孩子调整在家的生活、饮食、起居习惯，尽量做到与幼儿园的作息时间同步。
四是多创造机会培养和锻炼幼儿交往能力。创造各种机会与别的小朋友们在一起，提高交往能力和语言表达能力，同时也可以逐渐缓解孩子对陌生人群和环境的恐惧，为幼儿进入幼儿园集体生活储备更多的经验。
（二）幼儿园“分步”来引导，家长不糊涂，幼儿不闹哭
一是召开新生家长见面会及开办家长学校。向家长全面介绍幼儿园的各项工作，让家长进一步了解幼儿园的情况。同时，通过家长学校，给家长们普及一些新生入园后可能出现的哭闹、粘人、不愿意来园等等一些问题及成因，让家长知道这些现象通过家园的共同努力是可以缓解甚至是避免的，指导家长做好心里方面的调试。
二是开展家庭教养情况及幼儿家庭生活习惯调查。主要是了解家长的文化程度、教养方式以及教育观念等等。幼儿的情况主要是了解生活习惯、自理能力、兴趣爱好、个性特点、身体状况、认知能力、语言表达、有无恋物癖等不良习惯，等等……可以预判并分析孩子入园焦虑情绪产生的原因，有的放矢开展家长工作，有针对性地帮助每个孩子逐步适应幼儿园生活，最大限度缓解孩子们的焦虑情绪。
三是新生班级人文环境的预备。创设一个丰富的环境，重要的是根据小班幼儿的特点来创设，让环境成为孩子们的第三任老师。班级环境的布置、玩具的选择都尽量贴近幼儿的生活，给孩子一种家的感觉。其次，新生班级教师要提前做好心理上的预备，要让自己变得乐观、豁达、平和、爱心、耐心、宽容、富有同情心。面对孩子的哭闹、拉尿、以及琐碎的生活照顾，班级三位教师都要始终保持健康的心态，学会自我缓解压力。
四是安排参观幼儿园的环境和各项活动。让家长带着孩子参观幼儿园的环境，了解幼儿园的活动场地、班级活动室、寝室、盥洗室等，认识班级的老师、阿姨，班级的环境及学习内容。引导家长带孩子参观其它班幼儿的活动，让孩子对幼儿园产生兴趣。
五是幼儿正式来园“三部曲”。第一部是“快乐的亲子活动”。在幼儿正式入园前，进行1～2周的亲子活动，让宝宝在能愉快的情绪中初步融合到幼儿园的教育活动中来。第二部是“小别离，半日活动”。在亲子活动后，开展2周的幼儿半日入园活动，即脱离家长、亲人的陪伴在园进行半日活动，适应短时间的离开照顾者。在半日活动里，宝宝可以认识自己的新班级、新同伴、认识自己的水杯、床铺，认识和亲近老师、阿姨，并开展简单的教育活动。使幼儿在离开亲人后的分离焦虑时间不会太长，为下一步的全日活动做好铺垫，形成良好的过渡。第三部是“迈向独立，全日入园”。有了入园前两步的良好过渡，到全日入园的第三步，已经非常自然和顺畅了。孩子在心理上有了准备，虽偶有个别哭闹的现象，但是情绪的波动并不激烈，幼儿的分离焦虑情绪已经得到了有效缓解，95%左右的新生幼儿会很快进入正常入园状态。
以上经验是大庆市幼教中心13个园所多年实践的总结，效果显著。不仅帮助幼儿顺利渡过初入园的难关，还让幼儿在这个过程中获得积极的情感体验，为今后在幼儿园的健康活泼、快乐成长打下了坚实的基础。
关键词：分离焦虑；入园准备；心理暗示；分步引导；家长学校
一、新生“入园难”的表现
每到入园季常常会看到这样的现象，没进幼儿园大门就有孩子哭着喊着：“我不要上幼儿园、我要找妈妈……”焦急的家长有的把孩子扔进班级，急匆匆逃离幼儿园，有的久久不肯离去，躲在幼儿园的角落了远远的看着孩子偷偷抹眼泪……什么情况都有，导致老师无法正常组织教学活动，生活教师不能照顧班级环境卫生。这种现象往往要持续一个月左右，给幼儿的健康成长，家长的工作生活和幼儿园的正常管理都产生了的很大的影响。
二、新生“入园难”的原因
一是家庭教养方式的存在问题。现在的孩子都习惯于被成人呵护照顾，普遍生活自理能力较差，作息时间也往往自由随意。再加上社会交往机会少，导致孩子逐渐形成胆小、性格孤僻等问题。
二是家庭教育观念存在误区。2岁以后，孩子进入生理反抗期，不像以往那么乖巧听话了，所以家长们开始计划着给孩子找幼儿园了，并且在孩子不听话时会经常有意无意地说：再不听话就把你送幼儿园去！给孩子留下“幼儿园是很可怕的地方”的印象。
三是幼儿园在幼儿入园前准备不足。很多幼儿园招生既入园，孩子和家长都没有适应的过程……20几个新生一起出现，在坏情绪的互相传染下，哭闹声连成片的现象也就很正常了。
三、新生“入园难”解决策略
（一）家庭提前做准备，宝宝入园少“遭罪”
一是进行积极的心理辅导。入园前，家长首先应该对孩子进行一些积极的心理暗示。可以向孩子描绘一下幼儿园里的美好生活：“幼儿园里有可爱的老师，会和宝宝一起唱歌、跳舞；还会有很多小朋友和宝宝一起玩游戏；幼儿园好玩的玩具……”激发孩子上幼儿园的兴趣。
二是有计划地进行自理能力培养。在入园前有计划地培养孩子一些基本的生活自理能力是很有必要的。例如：准时、独立吃饭；每天午睡；有意识整理自己的玩具；能比较清楚地表达自己的意愿……
三是调整幼儿饮食起居习惯，尽量接近幼儿园一日生活作息。家长可以向孩子将来预计要去的幼儿园要一份作息时间表，按照幼儿园的作息时间，帮助孩子调整在家的生活、饮食、起居习惯，尽量做到与幼儿园的作息时间同步。
四是多创造机会培养和锻炼幼儿交往能力。创造各种机会与别的小朋友们在一起，提高交往能力和语言表达能力，同时也可以逐渐缓解孩子对陌生人群和环境的恐惧，为幼儿进入幼儿园集体生活储备更多的经验。
（二）幼儿园“分步”来引导，家长不糊涂，幼儿不闹哭
一是召开新生家长见面会及开办家长学校。向家长全面介绍幼儿园的各项工作，让家长进一步了解幼儿园的情况。同时，通过家长学校，给家长们普及一些新生入园后可能出现的哭闹、粘人、不愿意来园等等一些问题及成因，让家长知道这些现象通过家园的共同努力是可以缓解甚至是避免的，指导家长做好心里方面的调试。
二是开展家庭教养情况及幼儿家庭生活习惯调查。主要是了解家长的文化程度、教养方式以及教育观念等等。幼儿的情况主要是了解生活习惯、自理能力、兴趣爱好、个性特点、身体状况、认知能力、语言表达、有无恋物癖等不良习惯，等等……可以预判并分析孩子入园焦虑情绪产生的原因，有的放矢开展家长工作，有针对性地帮助每个孩子逐步适应幼儿园生活，最大限度缓解孩子们的焦虑情绪。
三是新生班级人文环境的预备。创设一个丰富的环境，重要的是根据小班幼儿的特点来创设，让环境成为孩子们的第三任老师。班级环境的布置、玩具的选择都尽量贴近幼儿的生活，给孩子一种家的感觉。其次，新生班级教师要提前做好心理上的预备，要让自己变得乐观、豁达、平和、爱心、耐心、宽容、富有同情心。面对孩子的哭闹、拉尿、以及琐碎的生活照顾，班级三位教师都要始终保持健康的心态，学会自我缓解压力。
四是安排参观幼儿园的环境和各项活动。让家长带着孩子参观幼儿园的环境，了解幼儿园的活动场地、班级活动室、寝室、盥洗室等，认识班级的老师、阿姨，班级的环境及学习内容。引导家长带孩子参观其它班幼儿的活动，让孩子对幼儿园产生兴趣。
五是幼儿正式来园“三部曲”。第一部是“快乐的亲子活动”。在幼儿正式入园前，进行1～2周的亲子活动，让宝宝在能愉快的情绪中初步融合到幼儿园的教育活动中来。第二部是“小别离，半日活动”。在亲子活动后，开展2周的幼儿半日入园活动，即脱离家长、亲人的陪伴在园进行半日活动，适应短时间的离开照顾者。在半日活动里，宝宝可以认识自己的新班级、新同伴、认识自己的水杯、床铺，认识和亲近老师、阿姨，并开展简单的教育活动。使幼儿在离开亲人后的分离焦虑时间不会太长，为下一步的全日活动做好铺垫，形成良好的过渡。第三部是“迈向独立，全日入园”。有了入园前两步的良好过渡，到全日入园的第三步，已经非常自然和顺畅了。孩子在心理上有了准备，虽偶有个别哭闹的现象，但是情绪的波动并不激烈，幼儿的分离焦虑情绪已经得到了有效缓解，95%左右的新生幼儿会很快进入正常入园状态。
以上经验是大庆市幼教中心13个园所多年实践的总结，效果显著。不仅帮助幼儿顺利渡过初入园的难关，还让幼儿在这个过程中获得积极的情感体验，为今后在幼儿园的健康活泼、快乐成长打下了坚实的基础。