【摘 要】
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高中英语与初中大相径庭,教学词汇量大,教材内容长,对学生的英语素质和能力提出了更高的要求.目前,高中英语教学方式较为传统,教师教学模式较为单一,导致很多学生对英语丧失
【机 构】
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安徽省巢湖市第一中学 安徽巢湖 238000
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高中英语与初中大相径庭,教学词汇量大,教材内容长,对学生的英语素质和能力提出了更高的要求.目前,高中英语教学方式较为传统,教师教学模式较为单一,导致很多学生对英语丧失兴趣.基于这种情况,本文提出向高中英语教学引入思维导图,使高中英语教学更加适合高中英语特点和学生学习特点.本文对思维导图的相关概念进行阐释,并分析了思维导图在高中英语教学中的适用性,最后提出了高中英语教学中思维导图的运用策略.
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