【摘 要】
：
前段时间，笔者有幸参加了在安徽省黄山市召开的“全国第七届深化小学数学教学改革观摩研讨会”。这次观摩研讨会．共听了来自30个省和新疆建设兵团的32节课。是全国各地近年来小
论文部分内容阅读
前段时间，笔者有幸参加了在安徽省黄山市召开的“全国第七届深化小学数学教学改革观摩研讨会”。这次观摩研讨会．共听了来自30个省和新疆建设兵团的32节课。是全国各地近年来小学数学改革成果的大展示．是新一轮课程改革以来的第一次大交流．是全国各区域教学精英创新思维火花及不同观点的大碰撞．也是解决新课改过程中教师教学困惑的大好时机。
其他文献
《数学课程标准》指出:“小组合作交流是学生学习数学的重要方式之一。”在如今的课堂教学中,小组合作学习已成为一种高频率使用的教学方式。但在一些课堂教学中,我们不难发现,有的教师仅仅将小组合作学习当作“体现课程标准精神”的标签,追求教学的“时尚”,不管需要不需要、应该不应该、合适不合适,一概都组织小组合作学习。殊不知,过滥、过度、过于花哨的小组合作学习表面绿意融融,实则有害无益。这样的小组合作学习徒有
数学教学是一种动态教学。不仅是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，而且是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们创设充分从事数学活动与交流的平台，引导学生进行自主探索的过程，使他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。让数学课堂飞扬生命的气息，已经成为课改形势下数学课堂的必由之路。那么，如何使课堂充满探究的热情，真正将学生的生命气息飞扬起来呢? 一、探索生活化的课堂
“问题意识”是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，是学生进行发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。但从现行课堂教学中学生问题意识的调查结果来看，学生还是处于比较被动的接受状态，思考问题、提出问题的意识和能力明显不足，教师的教学观念、教学形式、教学方法与学生的学习习惯等方面有待改进和完善。本文旨在从如何激发学生“敢问”与如何引导学生“善问”两
基于建筑表皮在当代建筑设计中的应用情况，通过对马德里当代艺术博物馆的分析，从金属表皮和垂直花园表皮人手，剖析其在建筑设计中形态与生态的双重表现，期望探讨建筑表皮在建筑中
案例：教学“平均数” （多媒体展示姚明和队友的合影照：全队平均身高为2.02米） 师：“平均身高为2.02米”可以理解为“全队所有人身高都是2.02米”吗？ 生1：不是的，每个人是不一样高的。 师：能具体说说你是怎么理解的吗？ 生1：从照片上看出来的。（所有学生大笑，教师未置可否，让其他学生继续回答） 生2：“平均身高为2.02米”是移多补少后的结果，不是实际每个人的身高。（教室里响起
本文以武汉市的超高层建筑为例,对国内崇拜这种建筑形式的行为进行客观的分析与评价。并通过对武汉市几个典型的超高层摩天大楼的分析,进一步思考超高层建筑对城市发展所带来
笔者在一次听复习课时，遇到两则案例，感触颇多，详情如下： 【案例一】一位教师在复习“平面图形的应用”时出示这样一题：如下图，将厚度为0.02厘米的纸在直径为10厘米的圆筒上卷成直径为20厘米的卷筒纸。请试着求出这卷纸的总长度。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
现在众多的小学数学课堂上,让学生小组合作,只是关注对结论有效的信息,使得合作学习流于形式。这样的合作学习,严重地限制了学生主体性的发挥。小学数学课堂中的小组合作学习应追求“三有效”的教学境界。 一、有效的合作契机——小组合作学习的前提 1.众说纷纭时 当教师提出问题后,学生会急于发表自己的观点、看法,但有限的时间不能满足每一个学生的表现欲,这时的小组合作学习能让生生之间畅所欲言,相互交流,充
由共青团上海市委员会，上海现代服务业联合会，中共杨浦区委、杨浦区人民政府主办的2012年上海青年建筑设计师“金创奖”创意大赛，自5月12日正式启动至今历时半年，大赛组委会共计
近几年来，经济责任审计作为一种新的审计方式和内容，在正确界定和评价领导干部任期经济责任，促进领导干部廉洁自律及全面履行职责，健全完善领导干部廉洁自律及全面履行职责，健全完善领导干部监督管理机制等方面发挥着越来越重要的作用，并越来越受到各级领导的重视。但是也存在一些亟待解决的问题，如果这些问题不尽快解决，就会影响工作的进一步开展和提高。笔者根据经济责任审计的特点，结合几年来工作的实践，下面就经济责任