【摘 要】
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前段时间,笔者有幸参加了在安徽省黄山市召开的“全国第七届深化小学数学教学改革观摩研讨会”。这次观摩研讨会.共听了来自30个省和新疆建设兵团的32节课。是全国各地近年来小
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前段时间,笔者有幸参加了在安徽省黄山市召开的“全国第七届深化小学数学教学改革观摩研讨会”。这次观摩研讨会.共听了来自30个省和新疆建设兵团的32节课。是全国各地近年来小学数学改革成果的大展示.是新一轮课程改革以来的第一次大交流.是全国各区域教学精英创新思维火花及不同观点的大碰撞.也是解决新课改过程中教师教学困惑的大好时机。
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《数学课程标准》指出:“小组合作交流是学生学习数学的重要方式之一。”在如今的课堂教学中,小组合作学习已成为一种高频率使用的教学方式。但在一些课堂教学中,我们不难发现,有的教师仅仅将小组合作学习当作“体现课程标准精神”的标签,追求教学的“时尚”,不管需要不需要、应该不应该、合适不合适,一概都组织小组合作学习。殊不知,过滥、过度、过于花哨的小组合作学习表面绿意融融,实则有害无益。这样的小组合作学习徒有
数学教学是一种动态教学。不仅是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,而且是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为他们创设充分从事数学活动与交流的平台,引导学生进行自主探索的过程,使他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。让数学课堂飞扬生命的气息,已经成为课改形势下数学课堂的必由之路。那么,如何使课堂充满探究的热情,真正将学生的生命气息飞扬起来呢? 一、探索生活化的课堂
“问题意识”是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态,是学生进行发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。但从现行课堂教学中学生问题意识的调查结果来看,学生还是处于比较被动的接受状态,思考问题、提出问题的意识和能力明显不足,教师的教学观念、教学形式、教学方法与学生的学习习惯等方面有待改进和完善。本文旨在从如何激发学生“敢问”与如何引导学生“善问”两
基于建筑表皮在当代建筑设计中的应用情况,通过对马德里当代艺术博物馆的分析,从金属表皮和垂直花园表皮人手,剖析其在建筑设计中形态与生态的双重表现,期望探讨建筑表皮在建筑中
案例:教学“平均数” (多媒体展示姚明和队友的合影照:全队平均身高为2.02米) 师:“平均身高为2.02米”可以理解为“全队所有人身高都是2.02米”吗? 生1:不是的,每个人是不一样高的。 师:能具体说说你是怎么理解的吗? 生1:从照片上看出来的。(所有学生大笑,教师未置可否,让其他学生继续回答) 生2:“平均身高为2.02米”是移多补少后的结果,不是实际每个人的身高。(教室里响起
本文以武汉市的超高层建筑为例,对国内崇拜这种建筑形式的行为进行客观的分析与评价。并通过对武汉市几个典型的超高层摩天大楼的分析,进一步思考超高层建筑对城市发展所带来
笔者在一次听复习课时,遇到两则案例,感触颇多,详情如下: 【案例一】一位教师在复习“平面图形的应用”时出示这样一题:如下图,将厚度为0.02厘米的纸在直径为10厘米的圆筒上卷成直径为20厘米的卷筒纸。请试着求出这卷纸的总长度。 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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由共青团上海市委员会,上海现代服务业联合会,中共杨浦区委、杨浦区人民政府主办的2012年上海青年建筑设计师“金创奖”创意大赛,自5月12日正式启动至今历时半年,大赛组委会共计
近几年来,经济责任审计作为一种新的审计方式和内容,在正确界定和评价领导干部任期经济责任,促进领导干部廉洁自律及全面履行职责,健全完善领导干部廉洁自律及全面履行职责,健全完善领导干部监督管理机制等方面发挥着越来越重要的作用,并越来越受到各级领导的重视。但是也存在一些亟待解决的问题,如果这些问题不尽快解决,就会影响工作的进一步开展和提高。笔者根据经济责任审计的特点,结合几年来工作的实践,下面就经济责任