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摘 要：随着新课程改革标准的深入实施，高中物理教学的目标及方法都做出了相應的调整，对于学生的学习能力也做出了具体的要求，其中培养高中生的物理审题能力是关键。物理作为一门综合性的实验学科，要实现教学质量的提升，提高学生解题能力，基础就在于让学生学会审题、学会分析。文章就围绕学生审题能力的培养等问题进行分析和研究。
关键词：高中物理;课堂教学;学生审题能力;培养研究
物理是高中阶段的一门重要基础性课程，在学习物理的过程中学生普遍感到难度较大，究其原因就在于物理作为一门综合性的实验学科，对于学生逻辑思维能力、推理能力以及数学计算能力等都具有较高的要求。物理作为高中阶段教学的重难点科目，要想实现学生学习成绩的提升和物理解题能力的提高，就要重视对学生审题能力的培养，通过细致审题来寻找解题思路，提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力，这也符合新课标对高中物理课堂教学的要求。下面就主要针对高中物理课堂教学培养学生审题能力的重要性以及审题能力培养策略进行分析和研究。
一、高中物理课堂教学中培养学生审题能力的重要性
1、帮助学生形成良好的解题思路
在新课标的指导下，高中物理课堂教学培养学生的审题能力能够帮助学生形成良好的解题思路。在高中物理教学的过程中，往往会存在着这样一种情况，就是学生上课能够听懂教师的讲解，但是一旦到做题环节，学生却往往不知道从何下手，也不知道如何运用相关的物理知识来进行解答。存在这种情况的根本原因就在于学生缺少必要的审题能力，不能有效的分析和运用题目的条件，导致思路封闭，出现解题难的情况。为了改善这一现状，就要从培养学生的审题能力入手，让学生能够耐心、细致的分析题目已知条件和题意，从题目的每一句话之中现关键点和同物理知识之间的必然联系，从而找到解题思路，也就为后续的题目作答奠定了良好基础，不至于出现题目理解上的偏差，从而影响答题的准确性。
2、提高学生的阅读理解能力
在高中物理课堂教学中培养学生的审题能力，还有助于加强学生的阅读理解能力，审题能力和阅读理解能力二者是相辅相成的。在高中阶段物理学科学习的过程中，有两大关键点，第一就是掌握牢固的基础知识，第二就是实现对物理知识的钻研和探索。这两者都离不开学生阅读理解能力的提升，如果学生在解答物理问题的过程中，连最基本的题意都搞不懂，弄不清，那么就不要提后续的作答。因此，教师在培养学生审题能力的过程中，先让学生学会阅读、学会理解是最为重要的一步，通过长期性和系统性的训练，学生不仅仅物理审题能力能够得到提升，相应的阅读水平也会大大提高，从而实现学生综合素质的提升，有助于学生的全面发展。
3、让学生掌握正确的学习物理的方法
在高中物理课堂教学中培养学生的审题能力，还能够让学生掌握正确的学习物理的方法。高中阶段的学生在学习物理的过程中存在着一定的个性化差异，同时高中生又已经拥有了独立思考的能力，由于学生思维方式的不同，在进行解题的过程中说采取的方式方法也就不同，而有的方法是能够带领学生找到正确的答案，但是有的方法则会让学生陷入一定的思维误区。而为了有效的避免学生陷入思维误区，让学生都能够掌握正确的解题方法，就要通过审题能力训练，把审题的过程看作是思考的过程，借助绘图法、类比法、假设法等的方法来寻找解题技巧，从而实现物理解题质量的提升。
二、高中物理课堂教学中学生审题能力的培养策略分析
1、认真审题，逐字推敲
在进行物理题目解答的过程中，一些看似简单的物理题目，实则在寥寥数语之间会隐藏着许多非常重要的信息，这些信息不会像其他已知条件和数量关系一样进行清晰的列举，而是需要学生通过仔细审题来发现其中隐藏的关键点。以鲁科版高中物理教材为例，在学习“功和能”这部分内容的过程中学生需要掌握功的大小计算公式，以下面这一题目为例“质量为50千克的雪橇上装载了350千克的货物，一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到3千米外的货场，如果雪橇在行进过程中受到的摩擦力为800牛顿，那么求马运货物时所做的功。”在进行这一题目作答的过程中，首先就是要做到逐字逐句的审题，一定不能错过任何一个微小的信息点。就比如题目中提到“这匹马拉着货物沿水平道路进行匀速运动”，这里告诉我们的隐藏信息，也就是解题的关键点就在于“匀速”二字上，根据这一条件，我们可知马拉货物所用的力和摩擦力的大小是相等的，都是800牛顿。那么就很容易利用公的大小计算公式W=Fs来进行计算。这就告诉我们，在高中物理课堂教学中要培养学生的审题能力，进行认真仔细的推敲和阅读是关键。这里我们大致将神奇的步骤分为以下四步。第一就是粗读题意，学生先快速的阅读一遍题目，大致的了解题目的意思，明白题目问的是什么，在脑海中形成初步的思维，经过一定的缓冲来进行相应的知识点提取和思路分析。第二步就是细读题目，同时这也是培养审题能力最为关键的一步，细读就是对题目各类隐藏信息和关键字词，也就是题眼的挖掘，可以利用倒推的方法，从题目的问题出发来进行题目分析和判断，从而在大脑中构建相应的物理模型，实现对关键信息的整合，从而寻找最佳的解题思路。第三步就是在细度的基础之上进行重点条件的选读，把你认为解题的关键点进行勾画，并且寻找这一重要已知条件的前后关联，从而形成较为完整的解题思路。第四步就是要结合题目给出的图形来进一步深化和理解题意。高中物理题目有相当一部分都会给出必要的辅助图形，因此培养学生的读图能力也是提高学生审题能力的关键所在，并且在一些图形或者是图像当中存在一定的隐藏信息，就比如在学习“磁性与磁场”这部分内容的过程中，磁感线的方向就会体现在图像当中，读懂图像中的隐藏信息对于做题有非常大的帮助。
2、结合条件，分析题意
高中物理课堂教学过程当中，让学生进行认真审题的过程其实就是思考的过程，这就要求学生在审计的同时一定要结合条件，来分析题目重要信息之间的关联，进一步认清题意，从而寻找各个物理量之间的联系，并且将这些物理量进行转化和整合，实现对物理题目的综合分析。在对物理题目进行分析的过程中，关键就在于寻找题眼，这往往是解题的突破口所在，找准这个突破口就能够达到事半功倍的效果。例如在学习“功率”这部分内容的过程中，重点就在于让学生熟练的掌握并且运用功率的计算公式。以这样一个题目为例“在某建筑工地上，一块水泥板的质量为0.5吨，起重机要在15秒之内把它匀速提升4米，那么请问起重机提起重物的功率是多少？”这个题目就是比较简单的用于计算功率的练习题。经过学习我们知道，功率主要就是指物体所做的功与做功所用的时间之间的比，那么通过审题就可以从所做的功和做功所用的时间这两个物理量上来进行突破，也就是要先计算起重机做的功，然后再求单位时间内所做的功，就可以得到最终的功率。
3、辅助绘图，寻找数量关系
在高中物理课堂教学的过程中，之所以要培养学生的审题能力，其最终目的就是要让学生能够正确的进行题目的解答。在培养学生审题能力的过程中，除了要训练学生的逻辑思维能力之外，还要让学生学会画图，能够将题目中的已知条件通过画图来表现出来，进一步深化学生对题目的理解。理解就比如在学习“力与平衡”这一章节的过程中，从中会涉及到有关力的合成、力的分解以及力的平衡等的相关知识内容，对于力的理解可能会比较抽象，单凭想象学生无法构建相应的力与运动模型，这时就可以让学生在审题的同时借助于绘图的方法，把物体所受的力以及所受力的方向进行标注，这一部分最典型的题目就是木块在水平桌面上的移动问题，为了表明木块在水平方向上所受到的三个力，也就是推力、拉力和滑动摩擦力，为了体现这三个力的相互作用，就可以通过做图法来用带方向的箭头进行力的表示，从而更为直观的进行力的变化的表示，帮助学生来理解题意，寻找相应的解题思路。
结语：高中阶段要做好物理课堂教学，就要重视对学生审题能力的培养和解题思路的引导，审题是解题成败的关键，让学生学会认真审题、审思结合，能够让学生掌握必要的解题技巧，这对于帮助学生在今后的学习和考试中化解难题、取得优异成绩具有非常大的帮助。
参考文献
[1]黄建洪.高中物理课堂教学中学生审题能力的培养[J].当代教研论丛，2019（11）：83+86.
关键词：高中物理;课堂教学;学生审题能力;培养研究
物理是高中阶段的一门重要基础性课程，在学习物理的过程中学生普遍感到难度较大，究其原因就在于物理作为一门综合性的实验学科，对于学生逻辑思维能力、推理能力以及数学计算能力等都具有较高的要求。物理作为高中阶段教学的重难点科目，要想实现学生学习成绩的提升和物理解题能力的提高，就要重视对学生审题能力的培养，通过细致审题来寻找解题思路，提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力，这也符合新课标对高中物理课堂教学的要求。下面就主要针对高中物理课堂教学培养学生审题能力的重要性以及审题能力培养策略进行分析和研究。
一、高中物理课堂教学中培养学生审题能力的重要性
1、帮助学生形成良好的解题思路
在新课标的指导下，高中物理课堂教学培养学生的审题能力能够帮助学生形成良好的解题思路。在高中物理教学的过程中，往往会存在着这样一种情况，就是学生上课能够听懂教师的讲解，但是一旦到做题环节，学生却往往不知道从何下手，也不知道如何运用相关的物理知识来进行解答。存在这种情况的根本原因就在于学生缺少必要的审题能力，不能有效的分析和运用题目的条件，导致思路封闭，出现解题难的情况。为了改善这一现状，就要从培养学生的审题能力入手，让学生能够耐心、细致的分析题目已知条件和题意，从题目的每一句话之中现关键点和同物理知识之间的必然联系，从而找到解题思路，也就为后续的题目作答奠定了良好基础，不至于出现题目理解上的偏差，从而影响答题的准确性。
2、提高学生的阅读理解能力
在高中物理课堂教学中培养学生的审题能力，还有助于加强学生的阅读理解能力，审题能力和阅读理解能力二者是相辅相成的。在高中阶段物理学科学习的过程中，有两大关键点，第一就是掌握牢固的基础知识，第二就是实现对物理知识的钻研和探索。这两者都离不开学生阅读理解能力的提升，如果学生在解答物理问题的过程中，连最基本的题意都搞不懂，弄不清，那么就不要提后续的作答。因此，教师在培养学生审题能力的过程中，先让学生学会阅读、学会理解是最为重要的一步，通过长期性和系统性的训练，学生不仅仅物理审题能力能够得到提升，相应的阅读水平也会大大提高，从而实现学生综合素质的提升，有助于学生的全面发展。
3、让学生掌握正确的学习物理的方法
在高中物理课堂教学中培养学生的审题能力，还能够让学生掌握正确的学习物理的方法。高中阶段的学生在学习物理的过程中存在着一定的个性化差异，同时高中生又已经拥有了独立思考的能力，由于学生思维方式的不同，在进行解题的过程中说采取的方式方法也就不同，而有的方法是能够带领学生找到正确的答案，但是有的方法则会让学生陷入一定的思维误区。而为了有效的避免学生陷入思维误区，让学生都能够掌握正确的解题方法，就要通过审题能力训练，把审题的过程看作是思考的过程，借助绘图法、类比法、假设法等的方法来寻找解题技巧，从而实现物理解题质量的提升。
二、高中物理课堂教学中学生审题能力的培养策略分析
1、认真审题，逐字推敲
在进行物理题目解答的过程中，一些看似简单的物理题目，实则在寥寥数语之间会隐藏着许多非常重要的信息，这些信息不会像其他已知条件和数量关系一样进行清晰的列举，而是需要学生通过仔细审题来发现其中隐藏的关键点。以鲁科版高中物理教材为例，在学习“功和能”这部分内容的过程中学生需要掌握功的大小计算公式，以下面这一题目为例“质量为50千克的雪橇上装载了350千克的货物，一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到3千米外的货场，如果雪橇在行进过程中受到的摩擦力为800牛顿，那么求马运货物时所做的功。”在进行这一题目作答的过程中，首先就是要做到逐字逐句的审题，一定不能错过任何一个微小的信息点。就比如题目中提到“这匹马拉着货物沿水平道路进行匀速运动”，这里告诉我们的隐藏信息，也就是解题的关键点就在于“匀速”二字上，根据这一条件，我们可知马拉货物所用的力和摩擦力的大小是相等的，都是800牛顿。那么就很容易利用公的大小计算公式W=Fs来进行计算。这就告诉我们，在高中物理课堂教学中要培养学生的审题能力，进行认真仔细的推敲和阅读是关键。这里我们大致将神奇的步骤分为以下四步。第一就是粗读题意，学生先快速的阅读一遍题目，大致的了解题目的意思，明白题目问的是什么，在脑海中形成初步的思维，经过一定的缓冲来进行相应的知识点提取和思路分析。第二步就是细读题目，同时这也是培养审题能力最为关键的一步，细读就是对题目各类隐藏信息和关键字词，也就是题眼的挖掘，可以利用倒推的方法，从题目的问题出发来进行题目分析和判断，从而在大脑中构建相应的物理模型，实现对关键信息的整合，从而寻找最佳的解题思路。第三步就是在细度的基础之上进行重点条件的选读，把你认为解题的关键点进行勾画，并且寻找这一重要已知条件的前后关联，从而形成较为完整的解题思路。第四步就是要结合题目给出的图形来进一步深化和理解题意。高中物理题目有相当一部分都会给出必要的辅助图形，因此培养学生的读图能力也是提高学生审题能力的关键所在，并且在一些图形或者是图像当中存在一定的隐藏信息，就比如在学习“磁性与磁场”这部分内容的过程中，磁感线的方向就会体现在图像当中，读懂图像中的隐藏信息对于做题有非常大的帮助。
2、结合条件，分析题意
高中物理课堂教学过程当中，让学生进行认真审题的过程其实就是思考的过程，这就要求学生在审计的同时一定要结合条件，来分析题目重要信息之间的关联，进一步认清题意，从而寻找各个物理量之间的联系，并且将这些物理量进行转化和整合，实现对物理题目的综合分析。在对物理题目进行分析的过程中，关键就在于寻找题眼，这往往是解题的突破口所在，找准这个突破口就能够达到事半功倍的效果。例如在学习“功率”这部分内容的过程中，重点就在于让学生熟练的掌握并且运用功率的计算公式。以这样一个题目为例“在某建筑工地上，一块水泥板的质量为0.5吨，起重机要在15秒之内把它匀速提升4米，那么请问起重机提起重物的功率是多少？”这个题目就是比较简单的用于计算功率的练习题。经过学习我们知道，功率主要就是指物体所做的功与做功所用的时间之间的比，那么通过审题就可以从所做的功和做功所用的时间这两个物理量上来进行突破，也就是要先计算起重机做的功，然后再求单位时间内所做的功，就可以得到最终的功率。
3、辅助绘图，寻找数量关系
在高中物理课堂教学的过程中，之所以要培养学生的审题能力，其最终目的就是要让学生能够正确的进行题目的解答。在培养学生审题能力的过程中，除了要训练学生的逻辑思维能力之外，还要让学生学会画图，能够将题目中的已知条件通过画图来表现出来，进一步深化学生对题目的理解。理解就比如在学习“力与平衡”这一章节的过程中，从中会涉及到有关力的合成、力的分解以及力的平衡等的相关知识内容，对于力的理解可能会比较抽象，单凭想象学生无法构建相应的力与运动模型，这时就可以让学生在审题的同时借助于绘图的方法，把物体所受的力以及所受力的方向进行标注，这一部分最典型的题目就是木块在水平桌面上的移动问题，为了表明木块在水平方向上所受到的三个力，也就是推力、拉力和滑动摩擦力，为了体现这三个力的相互作用，就可以通过做图法来用带方向的箭头进行力的表示，从而更为直观的进行力的变化的表示，帮助学生来理解题意，寻找相应的解题思路。
结语：高中阶段要做好物理课堂教学，就要重视对学生审题能力的培养和解题思路的引导，审题是解题成败的关键，让学生学会认真审题、审思结合，能够让学生掌握必要的解题技巧，这对于帮助学生在今后的学习和考试中化解难题、取得优异成绩具有非常大的帮助。
参考文献
[1]黄建洪.高中物理课堂教学中学生审题能力的培养[J].当代教研论丛，2019（11）：83+86.