【摘 要】
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目的探讨大学生思维方式、归因方式与人际适应的特点及其相互关系。方法采用问卷对合肥某高校291例大学生的思维方式、归因方式、人际适应状况进行调查,行Univariate法、逐步回归（stepwize）法进行分析。结果人际适应、思维方式和归因方式在性别上不存在显著差异;文科大学生人际适应和思维方式总分显著高于理科大学生;文科女大学生在失败归因上较理工科女大学生更为外控,在成功归因上则更倾向于内控。随着
【基金项目】
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安徽师范大学培育基金人才培育项目（2016XJJ047）； 安徽省教育厅人文社科重点项目（SK2018A1132）；
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目的探讨大学生思维方式、归因方式与人际适应的特点及其相互关系。方法采用问卷对合肥某高校291例大学生的思维方式、归因方式、人际适应状况进行调查,行Univariate法、逐步回归（stepwize）法进行分析。结果人际适应、思维方式和归因方式在性别上不存在显著差异;文科大学生人际适应和思维方式总分显著高于理科大学生;文科女大学生在失败归因上较理工科女大学生更为外控,在成功归因上则更倾向于内控。随着人际适应的增强,思维方式总分以及整体性、协变性维度得分显著增高,矛盾性维度的显著降低。人际关系总体归因、成功归因得分随着人际适应的增强倾向于内控。成功归因、思维方式协变性、矛盾性、整体性对大学生人际适应具有预测作用。结论思维方式、归因方式是人际适应的有效预测因子,共同影响大学生人际适应。
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