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【内容摘要】随着我国教育事业的快速发展，提高学科教育的艺术魅力，已经成为全体教育工作者的共同追求。笔者拟通过注意教学形象、重视情感投入、丰富教学手段和讲究教学方法等方式，探析如何让初中语文课堂教学氛围越来越活跃，实现教学效果的优化。
【关键词】初中语文 彰显教师魅力 高效课堂
随着我国教育事业的快速发展，提高学科教育的艺术魅力，已经成为全体教育工作者的共同追求。提高语文课堂教学的艺术魅力，需要教师不断提高个人素质，在彰显个人教学魅力的同时突出学科学习内容的魅力，促进语文学习内容成为审美与知识的统一体。积极尝试不同的教学方法，转变教学理念，彰显初中语文课堂的艺术魅力，才能促进语文教学目标的实现。
一、注意教学形象
在交际过程中，交际者的个人形象是十分重要的。课堂教学活动，就是交际活动的一种，教师的言行举止对于最终的教学成效有直接影响。教师所面对的服务对象是一个群体，一个模仿力很强，欣赏思维很直接的群体。教师的个人言行，都在学生的可视范围之内，会在无形中成为学生模仿的对象。在教学中，教师的着装应当具有职业性，突出教师的职业美。同时，教师应当具有端正的教学态度与丰富、形象的教学表情，给学生自然与稳定的感觉。对于学生来讲，一个知识渊博且平易近人的教师，十分值得尊重。因此，教师不得轻视自身的教学形象，要以一个节目主持人的形象标准去要求自己。将教室视为自己的舞台，在这个舞台上用尽浑身解数，提高初中语文教学的艺术魅力。
二、重视情感投入
情感的投入，会让语文课堂氛围更加和谐。教师将自己的真情实感融入到教学实践中去，促进师生的共鸣，才能促进师生沟通的增多。大量的教学实践证明，一位经常批评与责骂学生的教师，是很难得到学生真心的，学生会变得厌学与偏科，教学效果达不到预期。所以，培养师生之间的情感，拉近师生之间的距离，是构建魅力性初中语文课堂的关键。教师要重视师生情的培养，在课堂中多多发现学生闪光点，鼓励与表扬学生。更要在课下多关心学生，了解学生所需，成为学生的良师益友。教师，本身就是一个多重身份的工作。教师是学生学习活动中的引导者，更是学生的第二任父母，需要在工作中以心换心。教师转变个人教学思想，认识到情感投入的重要性，并积极投入情感，才能让语文课堂教学更有吸引力。
三、丰富教学手段
课堂教学手段越丰富，初中生的学习体验就越丰富。单调的课堂教学模式会影响教学氛围，在一成不变的课堂中，学生很难明确自己的学习目标，也没有学习热情。彰显初中语文课堂的艺术魅力，需要教师积极去营造宁静与活泼的课堂氛围。灵活地利用多种教学手段，将创新性的教学手段与传统教学模式的精华部分结合在一起，能够给初中学生语文学习的新鲜感，促进学生明确个人学习兴趣。
教师可利用朗读法实施语文教学，彰显教学内容的艺术魅力。如在教学《黄河颂》时，考虑到这是一篇略讲文章，教师可以利用气势恢宏与情感强烈的文章本身引导学生朗读分析。组织学生集体朗读，营造激烈的情感氛围，让学生与文章本身进行互动，有利于学生理解作者所要表达的情感。让学生在课堂中大声朗读，传出琅琅的读书声，是语文学科教学特点得以突出的关键。朗读活动的实施，能够培养学生的情感意识，培养学生在课堂中发言的好习惯。
教师还可利用角色扮演活动实施教学。角色扮演活动具有趣味性，也有很大的可行性。在初中语文课堂教学中，教师可以选择表演性强的文章组织学生角色扮演。如《丑小鸭》是一个童话故事，故事情节明显，情感强烈。将学生分成不同的小组，以小组为单位去排练课本剧，能够促进每一位初中学生参与到学习活动中，促进课堂氛围的活跃。
四、讲究教学方法
将不同的方法有机地组合在一起，打造多样化的初中语文课堂，让语文课堂因学生而设计，有利于提高语文课堂的艺术魅力。
教师应当将知识传授与思维训练活动有机地结合在一起。在讲解课本文章时，教师要积极设疑，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，将解释与讨论结合在一起。更要让学生多动脑与动手，在手脑并用的过程中开发语文知识，也给学生实践学习的机会。比如在讲解《台阶》时，教师要设计好问题。如“说到台阶，你们会想到什么？这篇文章会是一个描写台阶的写景写物文吗？”这样的问题能够有效设疑，促进学生开放思维。鼓励学生说一说自己对台阶的印象，会让知识的传授与思维训练结合在一起。
教师要将传统的教学方法与现代化教学方法结合在一起。语文学习的重点在于体会与感悟，传统的背诵与朗读，是语文学习中必不可少的环节。在尊重传统教学精华的同时，引入先进的教育技术，利用语音教室与多媒体技术实施语文教学，会让初中学生认识到语文学习的美好。比如在写作教学时，教师就可以利用多媒体创设情境，展示与写作主题相关的图片或者视频，刺激学生思维。在学生写作的过程中，播放一段悠扬的轻音乐，能够促进语文教学效果的优化。
综上所述，讲究课堂教学艺术，能够促进语文课堂教学活动的顺利实施，还能给师生愉快的学习体验。掌握好课堂教学技巧，并对这些技巧进行灵活应用，才能让语文课堂教学氛围越来越活跃，促进学生更加积极地掌握语文知识，实现教学效果的优化。
【参考文献】
[1] 刘玲. 让初中语文课堂教学彰显艺术魅力[J]. 成功（教育），2013（2）.
[2] 还少艳. 以语言魅力吸引学生[J]. 新课程导学，2015（8）.
（作者单位：江西省于都县第五中学）
【关键词】初中语文 彰显教师魅力 高效课堂
随着我国教育事业的快速发展，提高学科教育的艺术魅力，已经成为全体教育工作者的共同追求。提高语文课堂教学的艺术魅力，需要教师不断提高个人素质，在彰显个人教学魅力的同时突出学科学习内容的魅力，促进语文学习内容成为审美与知识的统一体。积极尝试不同的教学方法，转变教学理念，彰显初中语文课堂的艺术魅力，才能促进语文教学目标的实现。
一、注意教学形象
在交际过程中，交际者的个人形象是十分重要的。课堂教学活动，就是交际活动的一种，教师的言行举止对于最终的教学成效有直接影响。教师所面对的服务对象是一个群体，一个模仿力很强，欣赏思维很直接的群体。教师的个人言行，都在学生的可视范围之内，会在无形中成为学生模仿的对象。在教学中，教师的着装应当具有职业性，突出教师的职业美。同时，教师应当具有端正的教学态度与丰富、形象的教学表情，给学生自然与稳定的感觉。对于学生来讲，一个知识渊博且平易近人的教师，十分值得尊重。因此，教师不得轻视自身的教学形象，要以一个节目主持人的形象标准去要求自己。将教室视为自己的舞台，在这个舞台上用尽浑身解数，提高初中语文教学的艺术魅力。
二、重视情感投入
情感的投入，会让语文课堂氛围更加和谐。教师将自己的真情实感融入到教学实践中去，促进师生的共鸣，才能促进师生沟通的增多。大量的教学实践证明，一位经常批评与责骂学生的教师，是很难得到学生真心的，学生会变得厌学与偏科，教学效果达不到预期。所以，培养师生之间的情感，拉近师生之间的距离，是构建魅力性初中语文课堂的关键。教师要重视师生情的培养，在课堂中多多发现学生闪光点，鼓励与表扬学生。更要在课下多关心学生，了解学生所需，成为学生的良师益友。教师，本身就是一个多重身份的工作。教师是学生学习活动中的引导者，更是学生的第二任父母，需要在工作中以心换心。教师转变个人教学思想，认识到情感投入的重要性，并积极投入情感，才能让语文课堂教学更有吸引力。
三、丰富教学手段
课堂教学手段越丰富，初中生的学习体验就越丰富。单调的课堂教学模式会影响教学氛围，在一成不变的课堂中，学生很难明确自己的学习目标，也没有学习热情。彰显初中语文课堂的艺术魅力，需要教师积极去营造宁静与活泼的课堂氛围。灵活地利用多种教学手段，将创新性的教学手段与传统教学模式的精华部分结合在一起，能够给初中学生语文学习的新鲜感，促进学生明确个人学习兴趣。
教师可利用朗读法实施语文教学，彰显教学内容的艺术魅力。如在教学《黄河颂》时，考虑到这是一篇略讲文章，教师可以利用气势恢宏与情感强烈的文章本身引导学生朗读分析。组织学生集体朗读，营造激烈的情感氛围，让学生与文章本身进行互动，有利于学生理解作者所要表达的情感。让学生在课堂中大声朗读，传出琅琅的读书声，是语文学科教学特点得以突出的关键。朗读活动的实施，能够培养学生的情感意识，培养学生在课堂中发言的好习惯。
教师还可利用角色扮演活动实施教学。角色扮演活动具有趣味性，也有很大的可行性。在初中语文课堂教学中，教师可以选择表演性强的文章组织学生角色扮演。如《丑小鸭》是一个童话故事，故事情节明显，情感强烈。将学生分成不同的小组，以小组为单位去排练课本剧，能够促进每一位初中学生参与到学习活动中，促进课堂氛围的活跃。
四、讲究教学方法
将不同的方法有机地组合在一起，打造多样化的初中语文课堂，让语文课堂因学生而设计，有利于提高语文课堂的艺术魅力。
教师应当将知识传授与思维训练活动有机地结合在一起。在讲解课本文章时，教师要积极设疑，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，将解释与讨论结合在一起。更要让学生多动脑与动手，在手脑并用的过程中开发语文知识，也给学生实践学习的机会。比如在讲解《台阶》时，教师要设计好问题。如“说到台阶，你们会想到什么？这篇文章会是一个描写台阶的写景写物文吗？”这样的问题能够有效设疑，促进学生开放思维。鼓励学生说一说自己对台阶的印象，会让知识的传授与思维训练结合在一起。
教师要将传统的教学方法与现代化教学方法结合在一起。语文学习的重点在于体会与感悟，传统的背诵与朗读，是语文学习中必不可少的环节。在尊重传统教学精华的同时，引入先进的教育技术，利用语音教室与多媒体技术实施语文教学，会让初中学生认识到语文学习的美好。比如在写作教学时，教师就可以利用多媒体创设情境，展示与写作主题相关的图片或者视频，刺激学生思维。在学生写作的过程中，播放一段悠扬的轻音乐，能够促进语文教学效果的优化。
综上所述，讲究课堂教学艺术，能够促进语文课堂教学活动的顺利实施，还能给师生愉快的学习体验。掌握好课堂教学技巧，并对这些技巧进行灵活应用，才能让语文课堂教学氛围越来越活跃，促进学生更加积极地掌握语文知识，实现教学效果的优化。
【参考文献】
[1] 刘玲. 让初中语文课堂教学彰显艺术魅力[J]. 成功（教育），2013（2）.
[2] 还少艳. 以语言魅力吸引学生[J]. 新课程导学，2015（8）.
（作者单位：江西省于都县第五中学）