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【内容摘要】随着我国教育事业的快速发展,提高学科教育的艺术魅力,已经成为全体教育工作者的共同追求。笔者拟通过注意教学形象、重视情感投入、丰富教学手段和讲究教学方法等方式,探析如何让初中语文课堂教学氛围越来越活跃,实现教学效果的优化。
【关键词】初中语文 彰显教师魅力 高效课堂
随着我国教育事业的快速发展,提高学科教育的艺术魅力,已经成为全体教育工作者的共同追求。提高语文课堂教学的艺术魅力,需要教师不断提高个人素质,在彰显个人教学魅力的同时突出学科学习内容的魅力,促进语文学习内容成为审美与知识的统一体。积极尝试不同的教学方法,转变教学理念,彰显初中语文课堂的艺术魅力,才能促进语文教学目标的实现。
一、注意教学形象
在交际过程中,交际者的个人形象是十分重要的。课堂教学活动,就是交际活动的一种,教师的言行举止对于最终的教学成效有直接影响。教师所面对的服务对象是一个群体,一个模仿力很强,欣赏思维很直接的群体。教师的个人言行,都在学生的可视范围之内,会在无形中成为学生模仿的对象。在教学中,教师的着装应当具有职业性,突出教师的职业美。同时,教师应当具有端正的教学态度与丰富、形象的教学表情,给学生自然与稳定的感觉。对于学生来讲,一个知识渊博且平易近人的教师,十分值得尊重。因此,教师不得轻视自身的教学形象,要以一个节目主持人的形象标准去要求自己。将教室视为自己的舞台,在这个舞台上用尽浑身解数,提高初中语文教学的艺术魅力。
二、重视情感投入
情感的投入,会让语文课堂氛围更加和谐。教师将自己的真情实感融入到教学实践中去,促进师生的共鸣,才能促进师生沟通的增多。大量的教学实践证明,一位经常批评与责骂学生的教师,是很难得到学生真心的,学生会变得厌学与偏科,教学效果达不到预期。所以,培养师生之间的情感,拉近师生之间的距离,是构建魅力性初中语文课堂的关键。教师要重视师生情的培养,在课堂中多多发现学生闪光点,鼓励与表扬学生。更要在课下多关心学生,了解学生所需,成为学生的良师益友。教师,本身就是一个多重身份的工作。教师是学生学习活动中的引导者,更是学生的第二任父母,需要在工作中以心换心。教师转变个人教学思想,认识到情感投入的重要性,并积极投入情感,才能让语文课堂教学更有吸引力。
三、丰富教学手段
课堂教学手段越丰富,初中生的学习体验就越丰富。单调的课堂教学模式会影响教学氛围,在一成不变的课堂中,学生很难明确自己的学习目标,也没有学习热情。彰显初中语文课堂的艺术魅力,需要教师积极去营造宁静与活泼的课堂氛围。灵活地利用多种教学手段,将创新性的教学手段与传统教学模式的精华部分结合在一起,能够给初中学生语文学习的新鲜感,促进学生明确个人学习兴趣。
教师可利用朗读法实施语文教学,彰显教学内容的艺术魅力。如在教学《黄河颂》时,考虑到这是一篇略讲文章,教师可以利用气势恢宏与情感强烈的文章本身引导学生朗读分析。组织学生集体朗读,营造激烈的情感氛围,让学生与文章本身进行互动,有利于学生理解作者所要表达的情感。让学生在课堂中大声朗读,传出琅琅的读书声,是语文学科教学特点得以突出的关键。朗读活动的实施,能够培养学生的情感意识,培养学生在课堂中发言的好习惯。
教师还可利用角色扮演活动实施教学。角色扮演活动具有趣味性,也有很大的可行性。在初中语文课堂教学中,教师可以选择表演性强的文章组织学生角色扮演。如《丑小鸭》是一个童话故事,故事情节明显,情感强烈。将学生分成不同的小组,以小组为单位去排练课本剧,能够促进每一位初中学生参与到学习活动中,促进课堂氛围的活跃。
四、讲究教学方法
将不同的方法有机地组合在一起,打造多样化的初中语文课堂,让语文课堂因学生而设计,有利于提高语文课堂的艺术魅力。
教师应当将知识传授与思维训练活动有机地结合在一起。在讲解课本文章时,教师要积极设疑,启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,将解释与讨论结合在一起。更要让学生多动脑与动手,在手脑并用的过程中开发语文知识,也给学生实践学习的机会。比如在讲解《台阶》时,教师要设计好问题。如“说到台阶,你们会想到什么?这篇文章会是一个描写台阶的写景写物文吗?”这样的问题能够有效设疑,促进学生开放思维。鼓励学生说一说自己对台阶的印象,会让知识的传授与思维训练结合在一起。
教师要将传统的教学方法与现代化教学方法结合在一起。语文学习的重点在于体会与感悟,传统的背诵与朗读,是语文学习中必不可少的环节。在尊重传统教学精华的同时,引入先进的教育技术,利用语音教室与多媒体技术实施语文教学,会让初中学生认识到语文学习的美好。比如在写作教学时,教师就可以利用多媒体创设情境,展示与写作主题相关的图片或者视频,刺激学生思维。在学生写作的过程中,播放一段悠扬的轻音乐,能够促进语文教学效果的优化。
综上所述,讲究课堂教学艺术,能够促进语文课堂教学活动的顺利实施,还能给师生愉快的学习体验。掌握好课堂教学技巧,并对这些技巧进行灵活应用,才能让语文课堂教学氛围越来越活跃,促进学生更加积极地掌握语文知识,实现教学效果的优化。
【参考文献】
[1] 刘玲. 让初中语文课堂教学彰显艺术魅力[J]. 成功(教育),2013(2).
[2] 还少艳. 以语言魅力吸引学生[J]. 新课程导学,2015(8).
(作者单位:江西省于都县第五中学)
【关键词】初中语文 彰显教师魅力 高效课堂
随着我国教育事业的快速发展,提高学科教育的艺术魅力,已经成为全体教育工作者的共同追求。提高语文课堂教学的艺术魅力,需要教师不断提高个人素质,在彰显个人教学魅力的同时突出学科学习内容的魅力,促进语文学习内容成为审美与知识的统一体。积极尝试不同的教学方法,转变教学理念,彰显初中语文课堂的艺术魅力,才能促进语文教学目标的实现。
一、注意教学形象
在交际过程中,交际者的个人形象是十分重要的。课堂教学活动,就是交际活动的一种,教师的言行举止对于最终的教学成效有直接影响。教师所面对的服务对象是一个群体,一个模仿力很强,欣赏思维很直接的群体。教师的个人言行,都在学生的可视范围之内,会在无形中成为学生模仿的对象。在教学中,教师的着装应当具有职业性,突出教师的职业美。同时,教师应当具有端正的教学态度与丰富、形象的教学表情,给学生自然与稳定的感觉。对于学生来讲,一个知识渊博且平易近人的教师,十分值得尊重。因此,教师不得轻视自身的教学形象,要以一个节目主持人的形象标准去要求自己。将教室视为自己的舞台,在这个舞台上用尽浑身解数,提高初中语文教学的艺术魅力。
二、重视情感投入
情感的投入,会让语文课堂氛围更加和谐。教师将自己的真情实感融入到教学实践中去,促进师生的共鸣,才能促进师生沟通的增多。大量的教学实践证明,一位经常批评与责骂学生的教师,是很难得到学生真心的,学生会变得厌学与偏科,教学效果达不到预期。所以,培养师生之间的情感,拉近师生之间的距离,是构建魅力性初中语文课堂的关键。教师要重视师生情的培养,在课堂中多多发现学生闪光点,鼓励与表扬学生。更要在课下多关心学生,了解学生所需,成为学生的良师益友。教师,本身就是一个多重身份的工作。教师是学生学习活动中的引导者,更是学生的第二任父母,需要在工作中以心换心。教师转变个人教学思想,认识到情感投入的重要性,并积极投入情感,才能让语文课堂教学更有吸引力。
三、丰富教学手段
课堂教学手段越丰富,初中生的学习体验就越丰富。单调的课堂教学模式会影响教学氛围,在一成不变的课堂中,学生很难明确自己的学习目标,也没有学习热情。彰显初中语文课堂的艺术魅力,需要教师积极去营造宁静与活泼的课堂氛围。灵活地利用多种教学手段,将创新性的教学手段与传统教学模式的精华部分结合在一起,能够给初中学生语文学习的新鲜感,促进学生明确个人学习兴趣。
教师可利用朗读法实施语文教学,彰显教学内容的艺术魅力。如在教学《黄河颂》时,考虑到这是一篇略讲文章,教师可以利用气势恢宏与情感强烈的文章本身引导学生朗读分析。组织学生集体朗读,营造激烈的情感氛围,让学生与文章本身进行互动,有利于学生理解作者所要表达的情感。让学生在课堂中大声朗读,传出琅琅的读书声,是语文学科教学特点得以突出的关键。朗读活动的实施,能够培养学生的情感意识,培养学生在课堂中发言的好习惯。
教师还可利用角色扮演活动实施教学。角色扮演活动具有趣味性,也有很大的可行性。在初中语文课堂教学中,教师可以选择表演性强的文章组织学生角色扮演。如《丑小鸭》是一个童话故事,故事情节明显,情感强烈。将学生分成不同的小组,以小组为单位去排练课本剧,能够促进每一位初中学生参与到学习活动中,促进课堂氛围的活跃。
四、讲究教学方法
将不同的方法有机地组合在一起,打造多样化的初中语文课堂,让语文课堂因学生而设计,有利于提高语文课堂的艺术魅力。
教师应当将知识传授与思维训练活动有机地结合在一起。在讲解课本文章时,教师要积极设疑,启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,将解释与讨论结合在一起。更要让学生多动脑与动手,在手脑并用的过程中开发语文知识,也给学生实践学习的机会。比如在讲解《台阶》时,教师要设计好问题。如“说到台阶,你们会想到什么?这篇文章会是一个描写台阶的写景写物文吗?”这样的问题能够有效设疑,促进学生开放思维。鼓励学生说一说自己对台阶的印象,会让知识的传授与思维训练结合在一起。
教师要将传统的教学方法与现代化教学方法结合在一起。语文学习的重点在于体会与感悟,传统的背诵与朗读,是语文学习中必不可少的环节。在尊重传统教学精华的同时,引入先进的教育技术,利用语音教室与多媒体技术实施语文教学,会让初中学生认识到语文学习的美好。比如在写作教学时,教师就可以利用多媒体创设情境,展示与写作主题相关的图片或者视频,刺激学生思维。在学生写作的过程中,播放一段悠扬的轻音乐,能够促进语文教学效果的优化。
综上所述,讲究课堂教学艺术,能够促进语文课堂教学活动的顺利实施,还能给师生愉快的学习体验。掌握好课堂教学技巧,并对这些技巧进行灵活应用,才能让语文课堂教学氛围越来越活跃,促进学生更加积极地掌握语文知识,实现教学效果的优化。
【参考文献】
[1] 刘玲. 让初中语文课堂教学彰显艺术魅力[J]. 成功(教育),2013(2).
[2] 还少艳. 以语言魅力吸引学生[J]. 新课程导学,2015(8).
(作者单位:江西省于都县第五中学)