论文部分内容阅读
【摘 要】当前的幼儿教育，不再是简单的教授知识，而是用爱、信任、激励性的语言浇灌着幼儿，确保幼儿的身心健康发展。文章基于幼儿教育教学现状，主要分析了激励性评价在幼儿游戏教学中的应用策略。
【关键词】激励性评价；幼儿游戏；游戏教学；应用策略
幼儿犹如刚刚破土而出的树苗，其要想茁壮成长起来，既离不开阳光，又离不开水。幼儿教育如幼儿茁壮成长起来所需要的阳光，因此幼儿教育是至关重要的。
一、激励性评价在幼儿游戏教学中应用的重要性
激励性评价在幼儿游戏教学中应用的目的在于调整幼儿的行为，帮助幼儿改正他们的不良行为，游戏化的课堂活动能推动教学目标的顺利实现。所以，激励性评价要坚持客观性的原则，及时发现幼儿的优点与不足，引导幼儿不断完善自我。众所周知，玩是幼儿最感兴趣的字眼，为此，教师要抓住幼儿的特点，开展游戏化教学。游戏化教学的开展要求幼师认真钻研游戏规律，并合理的运用激励性评价，让幼儿在游戏的过程中学习到知识，推动幼儿向着德智体美的方向发展。
要想成为一名优秀的幼师，其要用心发现每个孩子的兴趣所在，将游戏与教学相结合起来，激发幼儿潜在的学习动力。然而，在幼儿学习的过程中，激励性评价起着非常重要的作用。激励性评价使幼儿进入到学习状态中，使幼儿能客观认识自我。
激励性评价的运用并不是随心所欲的，需要幼师找准激励与批评的平衡点。在保护幼儿自尊心的同时，幼师要巧妙的批评幼儿，既让幼儿认识到自身的不足，还能让幼儿发自内心弥补自身的不足。从本质上来讲，激励性的批评使幼儿更加认可幼师，感受到幼师对自身的爱与教诲。
二、激励性评价在幼儿游戏教学中应用的策略
（一）密切联系的身心发展规律，巧用激励性语言
在幼儿游戏教学中，激励性评价既有助于幼儿形成健全的人格，又有助于调动幼儿学习的主动性。对于幼师而言，其要充分发挥自身的引导性作用，积极引导幼儿，鼓励幼儿勇于表达自身的想法，增强幼儿的自信心。幼儿的年龄相差并不大，但是由于受到家庭环境等因素的影响，幼儿的个性存在着差异性。此时，幼师要密切联系幼儿的身心发展规律，充分考虑到幼儿的个性，人性化的看待幼儿的行为，激励性评价幼儿。只有结合幼儿的身心发展规律运用激励性评价，这保护了幼儿的童真，不会在幼儿的成长道路上留下阴霾。
（二）把握好幼儿的成长细节，科学的运用激励性评价
有效的教学评价既要分析幼儿的个性，还要坚持客观性的原则，客观的评价每位幼儿。在幼儿游戏教学中运用激励性评价时，切记不要过分夸张，而是要结合幼儿的实际表现，适时评价幼儿。激励性评价不应该仅仅停留在表面上，而是要落实到细节中，通过评价让幼儿发现他们的优点与不足。众所周知，幼儿活泼、好动，他们的注意力无法长时间集中在同一个事物上，为此，教师要运用游戏教学法，借助游戏吸引幼儿的注意力，培养幼儿的合作意识。在整个游戏教学中，幼儿会主动参与进来，幼师边与幼儿做游戏，边引导着幼儿学习知识，从而真正实现寓教于乐。针对表现积极的幼儿，幼师不要吝啬他们激励性的语言，而是要用“宝贝，你真棒”等激励性的口语表扬幼儿，但是幼师要拿捏好评价的尺度，过分的激励性评价容易让幼儿骄傲，不利于幼儿的成长。激励性评价在游戏教学中的运用，要求幼师把握好游戏细节，巧用评价语言，激发起幼儿的学习动机。
当幼儿出现偏差时，教师不要立马指出，而是要认真观察幼儿的实际情况，转变自身与幼儿的对话，引导幼儿认识自身的不足，并在更正错误的过程中，锻炼自身的能力。另外，从情感上来讲，幼师要有耐心的对待每位学生，倾听每一位幼儿的想法，鼓励幼儿敢于动脑，培养幼儿的发散性思维。心与心之间的交流能拉近幼儿与幼师之间的距离，便于构建和谐的师生关系。细节性的激励性评价要求幼师在游戏教学中，丰富自身的肢体语言，微笑对待每位学生，用眼神与幼儿沟通，引导幼儿积极参与到游戏中，从游戏中快乐的学习到更多的知识。
结提升至理论，指出发展的目标。同时，还要让这些骨干教师多观摩名师的授课，多倾听专家评课、互动等，促进骨干教师专业技能的提升
（四）充分利用网络平台，相互促进共同成长
在网络已经普及的今天，为各种知识的学习创造了极大便利。利用网络进行目标明确，计划周密的培训，对提升小学品德教师的专业发展大有裨益。比如，“国培计划”培训，作为了网络培训模式，为传统培训模式开辟了一片新风景，为教师专业成长创建了新的平台。教师相互交流、相互学习，满足了个人学习的不同需求。“國培”为小学品德教师提升教学理论注入了活力，为其专业化发展起到推动作用。
三、结语
综上所述，小学品德课程是一门基于小学生的生活，以引领和促进小学生思想品德发展为目的的基础性课程。新课改背景下，小学品德课程发生了根本性的变化，同时，也对教师素质、专业能力提出了更高要求，教师专业水平直接影响着品德课程实施的有效性。教师必须充分调动从教的积极性，坚持学习，强化实践，不断反思，重新地位自己的专业角色，才能突破自己发展的瓶颈，向优秀教师的队伍一步步迈进。
【关键词】激励性评价；幼儿游戏；游戏教学；应用策略
幼儿犹如刚刚破土而出的树苗，其要想茁壮成长起来，既离不开阳光，又离不开水。幼儿教育如幼儿茁壮成长起来所需要的阳光，因此幼儿教育是至关重要的。
一、激励性评价在幼儿游戏教学中应用的重要性
激励性评价在幼儿游戏教学中应用的目的在于调整幼儿的行为，帮助幼儿改正他们的不良行为，游戏化的课堂活动能推动教学目标的顺利实现。所以，激励性评价要坚持客观性的原则，及时发现幼儿的优点与不足，引导幼儿不断完善自我。众所周知，玩是幼儿最感兴趣的字眼，为此，教师要抓住幼儿的特点，开展游戏化教学。游戏化教学的开展要求幼师认真钻研游戏规律，并合理的运用激励性评价，让幼儿在游戏的过程中学习到知识，推动幼儿向着德智体美的方向发展。
要想成为一名优秀的幼师，其要用心发现每个孩子的兴趣所在，将游戏与教学相结合起来，激发幼儿潜在的学习动力。然而，在幼儿学习的过程中，激励性评价起着非常重要的作用。激励性评价使幼儿进入到学习状态中，使幼儿能客观认识自我。
激励性评价的运用并不是随心所欲的，需要幼师找准激励与批评的平衡点。在保护幼儿自尊心的同时，幼师要巧妙的批评幼儿，既让幼儿认识到自身的不足，还能让幼儿发自内心弥补自身的不足。从本质上来讲，激励性的批评使幼儿更加认可幼师，感受到幼师对自身的爱与教诲。
二、激励性评价在幼儿游戏教学中应用的策略
（一）密切联系的身心发展规律，巧用激励性语言
在幼儿游戏教学中，激励性评价既有助于幼儿形成健全的人格，又有助于调动幼儿学习的主动性。对于幼师而言，其要充分发挥自身的引导性作用，积极引导幼儿，鼓励幼儿勇于表达自身的想法，增强幼儿的自信心。幼儿的年龄相差并不大，但是由于受到家庭环境等因素的影响，幼儿的个性存在着差异性。此时，幼师要密切联系幼儿的身心发展规律，充分考虑到幼儿的个性，人性化的看待幼儿的行为，激励性评价幼儿。只有结合幼儿的身心发展规律运用激励性评价，这保护了幼儿的童真，不会在幼儿的成长道路上留下阴霾。
（二）把握好幼儿的成长细节，科学的运用激励性评价
有效的教学评价既要分析幼儿的个性，还要坚持客观性的原则，客观的评价每位幼儿。在幼儿游戏教学中运用激励性评价时，切记不要过分夸张，而是要结合幼儿的实际表现，适时评价幼儿。激励性评价不应该仅仅停留在表面上，而是要落实到细节中，通过评价让幼儿发现他们的优点与不足。众所周知，幼儿活泼、好动，他们的注意力无法长时间集中在同一个事物上，为此，教师要运用游戏教学法，借助游戏吸引幼儿的注意力，培养幼儿的合作意识。在整个游戏教学中，幼儿会主动参与进来，幼师边与幼儿做游戏，边引导着幼儿学习知识，从而真正实现寓教于乐。针对表现积极的幼儿，幼师不要吝啬他们激励性的语言，而是要用“宝贝，你真棒”等激励性的口语表扬幼儿，但是幼师要拿捏好评价的尺度，过分的激励性评价容易让幼儿骄傲，不利于幼儿的成长。激励性评价在游戏教学中的运用，要求幼师把握好游戏细节，巧用评价语言，激发起幼儿的学习动机。
当幼儿出现偏差时，教师不要立马指出，而是要认真观察幼儿的实际情况，转变自身与幼儿的对话，引导幼儿认识自身的不足，并在更正错误的过程中，锻炼自身的能力。另外，从情感上来讲，幼师要有耐心的对待每位学生，倾听每一位幼儿的想法，鼓励幼儿敢于动脑，培养幼儿的发散性思维。心与心之间的交流能拉近幼儿与幼师之间的距离，便于构建和谐的师生关系。细节性的激励性评价要求幼师在游戏教学中，丰富自身的肢体语言，微笑对待每位学生，用眼神与幼儿沟通，引导幼儿积极参与到游戏中，从游戏中快乐的学习到更多的知识。
结提升至理论，指出发展的目标。同时，还要让这些骨干教师多观摩名师的授课，多倾听专家评课、互动等，促进骨干教师专业技能的提升
（四）充分利用网络平台，相互促进共同成长
在网络已经普及的今天，为各种知识的学习创造了极大便利。利用网络进行目标明确，计划周密的培训，对提升小学品德教师的专业发展大有裨益。比如，“国培计划”培训，作为了网络培训模式，为传统培训模式开辟了一片新风景，为教师专业成长创建了新的平台。教师相互交流、相互学习，满足了个人学习的不同需求。“國培”为小学品德教师提升教学理论注入了活力，为其专业化发展起到推动作用。
三、结语
综上所述，小学品德课程是一门基于小学生的生活，以引领和促进小学生思想品德发展为目的的基础性课程。新课改背景下，小学品德课程发生了根本性的变化，同时，也对教师素质、专业能力提出了更高要求，教师专业水平直接影响着品德课程实施的有效性。教师必须充分调动从教的积极性，坚持学习，强化实践，不断反思，重新地位自己的专业角色，才能突破自己发展的瓶颈，向优秀教师的队伍一步步迈进。