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摘 要 随着信息技术在教育领域的迅速发展，多媒体在课堂教学中应用越来越广泛。但在多媒体运用中，也存在一些不容忽视的问题。我们要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
关键词 多媒体 多媒体教学 对策
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，许多学校都采取了多媒体教学方式，这对传统教学方面的改革有很大好处。多媒体技术在教学中，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。本文将主要介绍对多媒体辅助教学的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。
一、多媒体技术
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。
二、多媒体教学中存在的问题
多媒体教学已广泛应用于现代教学过程中，但实际应用中还存在许多不足。
1、不必要的课件
多媒体课件的制作费时费力，制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要有充足的时间和充沛的精力。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的一节课，有的教师为了某些原因，需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。这样教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力，而取得的效果并不与其付出的时间和精力成正比，相反忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择。
2、课堂的主次不分
使用多媒体辅助教学时，常有一些人怕操作失误，为了方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去。教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
这种教学把课堂的互动由“教师和学生”的教学思想演变成了“电脑和学生”为中心的教学思想，学生的课堂学习变成了看电影一样。它更强化了教师的主动性和学生的被动性。
3、课件华而不实，不能紧扣教学内容
课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，一味的设置各个内容的动画及声音效果。虽然课堂气氛变得很活跃，但课堂的重难点并不突出。相反在课堂上容易分散学生的注意力，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对教学内容几乎没有什么印象，达不到预期的教学效果。
4、盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用
对于一些教师而言，还不能处理好多媒体教学和传统教学的关系，不能较好的开展教学工作。他们备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，对其他常规媒体不屑一顾，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。
三、对策及建议
1、提高制作课件技术，加强教学基本功训练
制作多媒体课件是备课的一个重要的环节，是不容马虎的。备课的时候一定要认真的搜集相关的各种资料，如文字、图片、声音、影像等，并把这些内容按照事先制定好的计划编排到课堂教学中。制作多媒体课件要注意突出重点，显示的文字信息不要太多，要吸引学生的注意力，减少眼睛的疲劳，注意内容表达的多样化，还要注意颜色的搭配，多采用柔和的色调，少采用刺眼的颜色。
教师在多媒体教学中，不能过分依赖多媒体教学，还要不断加强教学基本功训练，以应对各种教学环境的存在，提高教学质量。
2、认清教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位。认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。其中，教师是主角，是课堂的主宰，而多媒体设备只是教师进行教学时使用的一种工具而已，是服务于教师的，所以课堂教学中，教师一定要和自己的课件配合好，用自己的讲授丰富和扩展课件的内容，这样才会更好的调动起课堂气氛。单一的只用多媒体设备展示或者单一的只按照课本讲授都是不合适的，只会让课堂教学变的枯燥无味，调动不了学生学习的热情。
3、处理好教学内容与教学形式的关系
教师在制作多媒体课件时，应该注意课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性，应简明扼要，表述清楚；图文搭配合理；字号要协调，整体色调要和谐；声像的使用要慎重。总之，多媒体课件的设计必须有度，不能一味追求新、奇。进而喧宾夺主，分散学生的注意力。
4、处理好多媒体教学与传统教学的关系
计算机辅助教学固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，他们是相互补充、取长补短的关系，就像粉笔与黑板、幻灯投影、电视教学等教学手段一样，多媒体教学只是教师授课的教学手段之一。教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机结合起来，取得更好的教学效果。
计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学中，我们应该尽快掌握这种技术，在教学过程中巧妙合理地运用多媒体，激发学生学习兴趣及学习的积极性，不断提高教学水平，提高教学质量，为课堂教学开创新的天地。
关键词 多媒体 多媒体教学 对策
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，许多学校都采取了多媒体教学方式，这对传统教学方面的改革有很大好处。多媒体技术在教学中，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。本文将主要介绍对多媒体辅助教学的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。
一、多媒体技术
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。
二、多媒体教学中存在的问题
多媒体教学已广泛应用于现代教学过程中，但实际应用中还存在许多不足。
1、不必要的课件
多媒体课件的制作费时费力，制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要有充足的时间和充沛的精力。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的一节课，有的教师为了某些原因，需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。这样教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力，而取得的效果并不与其付出的时间和精力成正比，相反忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择。
2、课堂的主次不分
使用多媒体辅助教学时，常有一些人怕操作失误，为了方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去。教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
这种教学把课堂的互动由“教师和学生”的教学思想演变成了“电脑和学生”为中心的教学思想，学生的课堂学习变成了看电影一样。它更强化了教师的主动性和学生的被动性。
3、课件华而不实，不能紧扣教学内容
课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，一味的设置各个内容的动画及声音效果。虽然课堂气氛变得很活跃，但课堂的重难点并不突出。相反在课堂上容易分散学生的注意力，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对教学内容几乎没有什么印象，达不到预期的教学效果。
4、盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用
对于一些教师而言，还不能处理好多媒体教学和传统教学的关系，不能较好的开展教学工作。他们备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，对其他常规媒体不屑一顾，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。
三、对策及建议
1、提高制作课件技术，加强教学基本功训练
制作多媒体课件是备课的一个重要的环节，是不容马虎的。备课的时候一定要认真的搜集相关的各种资料，如文字、图片、声音、影像等，并把这些内容按照事先制定好的计划编排到课堂教学中。制作多媒体课件要注意突出重点，显示的文字信息不要太多，要吸引学生的注意力，减少眼睛的疲劳，注意内容表达的多样化，还要注意颜色的搭配，多采用柔和的色调，少采用刺眼的颜色。
教师在多媒体教学中，不能过分依赖多媒体教学，还要不断加强教学基本功训练，以应对各种教学环境的存在，提高教学质量。
2、认清教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位。认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。其中，教师是主角，是课堂的主宰，而多媒体设备只是教师进行教学时使用的一种工具而已，是服务于教师的，所以课堂教学中，教师一定要和自己的课件配合好，用自己的讲授丰富和扩展课件的内容，这样才会更好的调动起课堂气氛。单一的只用多媒体设备展示或者单一的只按照课本讲授都是不合适的，只会让课堂教学变的枯燥无味，调动不了学生学习的热情。
3、处理好教学内容与教学形式的关系
教师在制作多媒体课件时，应该注意课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性，应简明扼要，表述清楚；图文搭配合理；字号要协调，整体色调要和谐；声像的使用要慎重。总之，多媒体课件的设计必须有度，不能一味追求新、奇。进而喧宾夺主，分散学生的注意力。
4、处理好多媒体教学与传统教学的关系
计算机辅助教学固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，他们是相互补充、取长补短的关系，就像粉笔与黑板、幻灯投影、电视教学等教学手段一样，多媒体教学只是教师授课的教学手段之一。教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机结合起来，取得更好的教学效果。
计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学中，我们应该尽快掌握这种技术，在教学过程中巧妙合理地运用多媒体，激发学生学习兴趣及学习的积极性，不断提高教学水平，提高教学质量，为课堂教学开创新的天地。