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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0140-01
数学是一门集趣味性、知识性和逻辑性为一体的科目，是与生活中一些科学实践息息相关的学科。加强对中学数学教学方法的研究和探索，是从应试教育向素质教育转轨的重要环节。如何增强学生对学习数学的兴趣，培养他们的数学思维，又能提高数学课堂效率做到事半功倍，实现数学的有效教学。这是一个研究课题，是摆在每位数学老师面前不可回避问题，也是数学教师成长的一个有效途径。有研究，就有思考，就有成长的空间，以下是我关于提高数学课堂效率的几点思考。
一、提高数学课堂效率应该结合数学学科的特点，做好备课工作。
对于数学科本身来说，不仅要让学生在整个数学课堂中学到更多的数学知识，将所学的知识掌握得更加牢固，同时也是要培养学生的逻辑思维能力。我们的数学课目标就是既提高学生数学科考试的应试能力，丰富自身知识结构，又锻炼数学思维能力，增强逻辑性。这是数学课最想看到的理想状态，能否实现，关键在于学生们在这个教学过程中他们学习是否主动。故而我们在进行教学活动设计方面，第一要注意的是，该教学活动能不能让所有的学生都会学、方便学、乐于学，从而为整个堂课的效率打下一个良好的基础。数学课堂教学效率高低实际还有一个关键——备课。因为备好课是做好数学教学工作的基础。数学教师只有深入教研，钻研教材，精心设计每一节数学课堂的教学设计，才能取得良好的教学效果。备课能够使我们的数学老师在课堂上得心应手，游刃有余。对数学科的备课有较多要求，一般可以遵循以下两个步骤：首先是要做到全面。既备学情，即了解学生的知识基础；又备目标，明确教学目标；同时还要备教材和教法，明确本节数学课的重点、难点内容；结合数学本身的学科特点，根据不同的课程内容，确定不同的教学方法。其次是要把握好教材的深度，做好巩固练习。能否把握好教材的深度是完成教学任务，讲好一节课的重要基础。
二、提高数学课堂效率应该创新教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
提高数学教学效率，关键在学生的兴趣。学生的兴趣点就在于数学教学方法能够引起学生的学习热情。在数学教学中应当留心能够发散学生思维的案例。通过一题多解、多题一解，让学生活跃思维、开动智力，条条道路通罗马，在快乐愉悦成功中迸放智慧的火花。正确而有效的引入问题能够让学生的兴奋劲一下子被提起来，同时也加深印象。同时，积极参与，感受成功喜悦？教学的过程不要一味的灌输，要让学生积极参与进来，做到以学生为主体。教师起主导的作用。鼓励学生讲一下自己的看法，说一下自己的观点，让他们享受成功的喜悦。要让学生自己多动手多动脑，让他们通过实践活动来掌握知识，这样可以加深对知识的理解和记忆。只要我们每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些数学趣味素材，从而使数学课堂高潮迭起，妙趣横生，我们才能从根本上改善数学学科的繁难，枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学中学会主动学习。在教学实践中，教学主体应适当采用该方法来活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，培养高素质人才，从而达到现代素质教育的目的。
三、提高数学课堂效率应该要加强教师本身的教学与教研能力。
数学课堂的高效与否，根本上讲是跟教师本身专业素质有关，尤其是教师的教学和教研能力。数学老师一定要积极的参加教研活动学到更多的东西，促进自己专业化发展，是需要把自己融入数学教研组去学习、锻炼的。在教研活动里面，同组数学教师的教育理念，教学方法、学习方法、科研方法等都会对自己产生重大影响，促使自己不断思考、研究。数学老师还需要积极进行教学反思。一个教师的成长离不开经验和反思。课堂是数学教学活动的主阵地，教师应当从教学中学教学。数学教师的综合能力上很多表现在课堂上，尤其是处理课堂上教学和应变能力，与学生的交流沟通能力。数学课堂教学作为我们数学教师专业发展的平台，需要好好把握，对于课堂的成功与失败，都值得反思。对于自已的教学活动，要把自己作为研究对象，研究自己的教学观念、分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。学会从日常教学的框架中走出来，不断反思自己的教学行为。一堂好的数学课给人的感觉是舒服的，故而它能最大限度的调动学生的积极性，提高了数学课堂效率。教师应该加强自身的专业修为，逐步的在实践中绽放出属于个人的教学魅力，使自己的教学生涯达到一个高度。
在新课程改革的背景下，作为一名青年数学教师应该继续摸索数学教学的规律，加强业务能力的提升，不断探讨数学教学的多样性，加强教学理论与教学实践的结合，总结出一些符合实际的教学规律，不断提高数学课堂效率。
数学是一门集趣味性、知识性和逻辑性为一体的科目，是与生活中一些科学实践息息相关的学科。加强对中学数学教学方法的研究和探索，是从应试教育向素质教育转轨的重要环节。如何增强学生对学习数学的兴趣，培养他们的数学思维，又能提高数学课堂效率做到事半功倍，实现数学的有效教学。这是一个研究课题，是摆在每位数学老师面前不可回避问题，也是数学教师成长的一个有效途径。有研究，就有思考，就有成长的空间，以下是我关于提高数学课堂效率的几点思考。
一、提高数学课堂效率应该结合数学学科的特点，做好备课工作。
对于数学科本身来说，不仅要让学生在整个数学课堂中学到更多的数学知识，将所学的知识掌握得更加牢固，同时也是要培养学生的逻辑思维能力。我们的数学课目标就是既提高学生数学科考试的应试能力，丰富自身知识结构，又锻炼数学思维能力，增强逻辑性。这是数学课最想看到的理想状态，能否实现，关键在于学生们在这个教学过程中他们学习是否主动。故而我们在进行教学活动设计方面，第一要注意的是，该教学活动能不能让所有的学生都会学、方便学、乐于学，从而为整个堂课的效率打下一个良好的基础。数学课堂教学效率高低实际还有一个关键——备课。因为备好课是做好数学教学工作的基础。数学教师只有深入教研，钻研教材，精心设计每一节数学课堂的教学设计，才能取得良好的教学效果。备课能够使我们的数学老师在课堂上得心应手，游刃有余。对数学科的备课有较多要求，一般可以遵循以下两个步骤：首先是要做到全面。既备学情，即了解学生的知识基础；又备目标，明确教学目标；同时还要备教材和教法，明确本节数学课的重点、难点内容；结合数学本身的学科特点，根据不同的课程内容，确定不同的教学方法。其次是要把握好教材的深度，做好巩固练习。能否把握好教材的深度是完成教学任务，讲好一节课的重要基础。
二、提高数学课堂效率应该创新教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
提高数学教学效率，关键在学生的兴趣。学生的兴趣点就在于数学教学方法能够引起学生的学习热情。在数学教学中应当留心能够发散学生思维的案例。通过一题多解、多题一解，让学生活跃思维、开动智力，条条道路通罗马，在快乐愉悦成功中迸放智慧的火花。正确而有效的引入问题能够让学生的兴奋劲一下子被提起来，同时也加深印象。同时，积极参与，感受成功喜悦？教学的过程不要一味的灌输，要让学生积极参与进来，做到以学生为主体。教师起主导的作用。鼓励学生讲一下自己的看法，说一下自己的观点，让他们享受成功的喜悦。要让学生自己多动手多动脑，让他们通过实践活动来掌握知识，这样可以加深对知识的理解和记忆。只要我们每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些数学趣味素材，从而使数学课堂高潮迭起，妙趣横生，我们才能从根本上改善数学学科的繁难，枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学中学会主动学习。在教学实践中，教学主体应适当采用该方法来活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，培养高素质人才，从而达到现代素质教育的目的。
三、提高数学课堂效率应该要加强教师本身的教学与教研能力。
数学课堂的高效与否，根本上讲是跟教师本身专业素质有关，尤其是教师的教学和教研能力。数学老师一定要积极的参加教研活动学到更多的东西，促进自己专业化发展，是需要把自己融入数学教研组去学习、锻炼的。在教研活动里面，同组数学教师的教育理念，教学方法、学习方法、科研方法等都会对自己产生重大影响，促使自己不断思考、研究。数学老师还需要积极进行教学反思。一个教师的成长离不开经验和反思。课堂是数学教学活动的主阵地，教师应当从教学中学教学。数学教师的综合能力上很多表现在课堂上，尤其是处理课堂上教学和应变能力，与学生的交流沟通能力。数学课堂教学作为我们数学教师专业发展的平台，需要好好把握，对于课堂的成功与失败，都值得反思。对于自已的教学活动，要把自己作为研究对象，研究自己的教学观念、分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。学会从日常教学的框架中走出来，不断反思自己的教学行为。一堂好的数学课给人的感觉是舒服的，故而它能最大限度的调动学生的积极性，提高了数学课堂效率。教师应该加强自身的专业修为，逐步的在实践中绽放出属于个人的教学魅力，使自己的教学生涯达到一个高度。
在新课程改革的背景下，作为一名青年数学教师应该继续摸索数学教学的规律，加强业务能力的提升，不断探讨数学教学的多样性，加强教学理论与教学实践的结合，总结出一些符合实际的教学规律，不断提高数学课堂效率。