小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

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在初级教育阶段,数学教师往往需要提出问题来吸引学生的注意力,然后再通过指导学生解决问题来帮助他们领会各种知识内涵,进而使学生掌握更加丰富的数学文化知识,形成较高的数学综合素养。“问题”就是教师授课、学生学习的主要媒介,也是沟通教师、学生和数学知识三方的桥梁。鉴于此,本文笔者从小学数学教师的角度出发,着重研究了在教学中创设问题情境、提高课堂教学有效性的基本策略。
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