信息化环境下小学数学课堂教学策略创新思考

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:michael2000
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在课程标准中指出,教师应当根据时代发展的需求,采用现代化信息技术,进行综合性课程设计.本文分析了小学数学课堂教学应用信息技术的必要性以及课堂教学的现状,并且提出具体应用方法,以期让更多小学数学教师合理使用信息技术,创造积极向上的学习氛围,集中学生的注意力,使其进行主动学习与深度学习,更加深刻地理解数学知识,养成良好的学习习惯,促进国家教育事业的发展.
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在中职学校教学工作中,学校、教师不仅要重视中职生的专业技能提升,更重要的是要借助于思政教学对他们开展德育教育,充分展现出思政学科的育人功能,构建“四位一体”的学习模式,以此来促进中职生的全面发展.“四位一体”包含了党建引领、课堂主导、活动提升、环境熏陶,因此中职思政教师要围绕这四点,合理开展思政德育教学活动,培养中职生良好的思想意识,为之后的教学奠定稳固的基础.
随着新课程改革的推进,英语教学必须要明确学生的主体地位,把课堂还给学生,让学生在英语课堂上尽情地汲取知识、增长能力.但是在实际教学中,仍然有很多教师占据着课堂的主要地位,不给学生自由发挥的空间,使学生逐渐厌烦英语课堂,阻碍了学生英语素养的发展.英语教师要从学生的实际出发,构建多元化和开放性的英语课堂,让学生找到学习英语的乐趣,能够发挥主动性和积极性,全面提升学生的核心素养.
阅读一直是高中英语学科的重点部分,其能深刻反映学生的语言文字理解能力以及学科素养.新课改要求学生的阅读能力不能仅仅停留在语言知识理解层面,还需要联系、整合文本,形成深刻的思考体系.在这一需求下,群文阅读教学文本资源的开发成为重要选择,进入结构化的阅读情景中,可以更好地培养学生的高阶思维.因此本文探究了群文阅读教学的含义和价值,并提出高中英语群文阅读教学文本资源的开发和建设策略.
当前,很多学生对于学习语文知识、参与阅读活动存在一定的抵触心理,长久下来,部分学生成为小学语文学习中的学困生.针对这部分学生,教师需要借助群文阅读提升小学语文学困生的阅读能力,教师要考察学困生的语文阅读水平、个性化阅读需求、课后阅读兴趣等,以此构建多元化的群文阅读目标与方案,提高学困生参与群文阅读的主观能动性,培养他们良好的阅读兴趣.
绘本作为幼儿园教育过程中的组成部分,其通常在幼儿的教育中占据着重要作用,其教育最明显的风格就是以图画为主,文字作为辅助.通过绘本开展幼儿园教学,不仅启发幼儿的思想,还能对幼儿自身的创新思维进行培养,从而使幼儿自身的沟通与交流能力得到有效提升.
核心素养的培养已经成了目前重中之重的教学任务,有助于学生在未来的学习中更具备适应社会需求的能力.在历史教学的过程中,教师要有意识地渗透有关历史学科核心素养的内容,不再局限于课本知识和习题讲解为主的教学模式,要明确历史学习的目的和意义,从而提升学生历史学科的综合能力,让他们形成正确的历史观,通过历史的学习加强学生的爱国观念,唤醒学生对我国历史文化的认知和热爱,本文提出了一些培养学生历史核心素养的策略,以供参考.
新时代背景下,国家、社会对创新型人才提出了更高的要求,学校在开展人才培养的过程中,应紧紧围绕STEAM理论,结合高中物理创新实验教学内容,积极开展物理创新实验校本课程的开发,促进学生在实验探究学习的过程中逐渐提升自身的实践操作能力、创新能力等.基于此,笔者以高中物理创新实验教学作为研究的中心,对当前物理实验教学的情况进行了简要的分析,并在此基础上结合STEAM理论,提出了实验校本课程开发的有效途径.
小学生认为数学知识不仅是抽象的,同时也是不能理解的,所以教师在让学生学习相应的数学知识的同时,还要让学生掌握数学解题的方法,并且要更加突出地培养学生的数学思维.教师要认识到数学实验有利于学生更好地理解数学知识,让学生从具体的操作实践探索中实现自身品德的提升.本文主要从小学数学的角度出发谈论数学实验的育人价值,仅供参考.
面对新课程改革,构建适应学生英语素养提升的高效课堂已经成为一线英语教师关注的重点.基于此,初中英语教师必须要立足于当前初中英语教学的现状,结合初中英语新课程理念下的教学要求,分别从课前准备、课中教学、课后评价三个环节入手,逐渐实现初中英语的高效教学.本篇论文针对新课程理念下的英语教学要求进行了详细的研究,并在此基础上提出了具体的高效教学策略.
在高中数学教学中,为了提高教学质量,教师要向学生渗透各种数学思想,努力提高学生的数学综合能力.化归思想是一种行之有效的数学思想,也是学生需要具备的基本的思维策略.因此,如何更好地发挥化归思想的作用,指导学生提高数学解题效率,就成为教师应该深思的课题.基于此,笔者先分析化归思想在高中数学中的意义,再探究高中数学中化归思想渗透的具体策略,以期提高数学教学成果.