【摘 要】
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连:云辉,数学课的节奏应该是怎样的?rn卢:1,2,3,然后,尽可能达4.rn连:怎么说?rn卢:一堂课的教学内容不要太多,如果一堂课的教学内容超过4个环节,这堂课可能就会上得过碎、过
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连:云辉,数学课的节奏应该是怎样的?rn卢:1,2,3,然后,尽可能达4.rn连:怎么说?rn卢:一堂课的教学内容不要太多,如果一堂课的教学内容超过4个环节,这堂课可能就会上得过碎、过博杂,像我们学校这种程度的学生会接受不了.数学课程的最终目的是培养学生的数学思维能力,每堂课图绕着某种思维方法的训练,从一个教学步骤向另一个教学步骤过渡;几个教学步骤应该是浑然一体的,但相互之间应该有思维能力浅与深的呼应承继关系,不同的训练题型之间要能相互印证,相互生发.
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