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摘要:随着21世纪知识经济的到来,随着人们的工作压力越来越大,运动机会越来越少,人们渴望健康与体育,这对学校体育提出了新的挑战,如何实现休闲体育与学校体育相结合,以满足社会对体育的需求？本文结合高校课堂实施休闲体育的必要性,休闲体育在高校教学中推广的具体措施及休闲体育在实践中要注意的问题进行简要探讨,以求与同行共勉。
关键词:休闲体育高校教学必要性具体措施
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0202-01
21世纪是知识经济的时代,是人类社会快速发展的时代,随着时代的发展,人们的工作压力越来越大,运动机会越来越少,严重危害人们的身心健康,在这样的生活背景下,人们开始渴望并关注健康与体育,这便对学校体育提出了新的挑战,如何实现休闲体育与学校体育相结合,从而满足社会对体育的需求呢？本文进行简要探讨,以求与同行共勉。
1 高校课堂实施休闲体育的必要性
(1)随着素质教育的改革,学校体育的教学目标也发生了变化,以“健康第一”为指导思想,以快乐教学为宗旨,使学校体育具备健身性,娱乐性,竞技性,主体性,选择性,人文性,开放性等特征。这就使体育教学应具有丰富的教学内容,以满足社会环境和生活环境的需要。
(2)随着素质教育理念的不断深入,在体育教学方面,高校学生不仅有健身的需要,还有娱乐和个性化的需要,甚至终身体育的需要,为了满足同学的需要,为了适应这种变化,在体育教学方面必须增加贴近学生生活,社会生活的趣味性强的项目,提高学生学习与锻炼的积极性,以实现终身体育的目标。
(3)我国高校的体育教学,长期以来,一直以竞技运动项目为主,缺少创新,内容单调,从而降低学生对体育的兴趣,有的高校甚至把体育专业教育的教学内容与方法直接用到其他专业的体育教学中来,使得其他专业的学生望而却步,失去信心。
因此,为了满足学生多样化的需求,提高学生学习与锻炼的积极性,培养良好的锻炼习惯,满足终身体育的需要,休闲体育的实施势在必行,它的实施将会改变以往枯燥呆板的教学方式,顺应时代的发展,更新教学内容,从而推进教学的时代化与社会化。
2 休闲体育在高校教学中推广的具体措施
2.1 引进新兴的时尚运动
在传统的教学内容的基础上,作为高校体育教师不仅要注重基础教学,还要注重创新,跟上时代步伐,适应时代发展,将最新的理论与运动及时传递给学生。时下,时兴的休闲运动方式比如滑板、街舞、攀岩、瑜伽、跑酷等,这些运动方式,充满了娱乐化与个性化的色彩,深受现代年轻人的喜爱与推崇,已逐渐融入现代人的生活。而且,这些运动方式简便易学,没有太高的身体条件要求,参与的学生都能体验到成功与快乐。因此,体育教师应把这些运动项目引入课堂,以激发学生学习体育的兴趣。如:我校在4年前就已将舞蹈教育引入课堂,深入女生的欢迎,使原来不爱上体育的女生,现在也热爱上了体育,并能学习致用,为校园的文化生活增添了许多新鲜的因素,成为社团活动及艺术节的重要节目,深受师生的喜爱。引进的攀岩活动,成为学生富有挑战性与刺激性的活动项目,极大的激发学生的参与欲望,积极性空前高涨。这些符合学生兴趣、爱好、需要,适合学生体能与技能,适合学生年龄与性别,身心发展特征的运动项目,引入课堂它不仅提高了体育课的魅力,还符合课改精神,符合以人为本的要求,成为教学改革的必然趋势。
2.2 引进实用性强的休闲运动
引进的休闲运动,不仅要注重与学科的发展相适应,还要与学生的个性发展相适应,与社会发展相适应,不仅适应学生在校时的需要,还要适应将来走向社会,在社会上的需要。因此,体育教师在选择具体的休闲运动项目时要注意实用性,比如:在办公室工作,由于长期保持坐的姿势,会导致腰肌劳损等病症。因此,就应在学校向学生传授椅子操,使学生将来从事办公室工作时,能利用身边的现有资源进行运动,调节情绪,缓解压力。
2.3 注重学生的需要
由于高校学生的心理与生理都已发育成形,有较强的自我意识与自我观念,个性凸显。因此,在教育方面应不同于基础教育,要在课程的开设上体现多样性与选择性,让学生拥有更多的选择权,以满足不同学生的不同需要,只有这样,才能激发学生的学习兴趣。
3 休闲体育在实践中应注意的问题
3.1 注重体育设施的开发
不同的休闲体育项目需要不同的体育设施,除了有些专业设备需要特殊引进外,其他的体育设备可以就地取材,废物利用,此项目用具用彼项目上,以节约成本。也可通过改变体育规则,缩小场地,增大容量,如:11人制足球可改成5人制足球,原来的足球场便可同时容下4场球赛。对于农村的学校,完全可以利用先天的自然条件,到大自然中,开展体育活动。
3.2 注重休闲体育文化的传播
时下,有人认为,休闲体育只是一种追逐欢乐,追求感官刺激的一种娱乐活动,是一些漂浮的、随时将逝的“快乐”,面对此种情况,我们应该,也必须向学生传授有关休闲体育的文化内容,使学生对休闲体育有一个正确的认识,休闲体育不是单纯的满足人们的欲望,也不是单纯的消费场所,它也是一片净土,一个令人神往的精神家园。它不仅是一种运动,更是一种文化。因此,在教学中,作为体育教师,应及时向学生介绍休闲体育自身的文化背景和精神内涵。如:街舞最初是美国黑人由一种发泄情绪的运动演绎成的街边文化,是一种音乐律动的艺术表现形式,体现了青年们的年轻、自由、无拘无束、热情澎湃的感觉;瑜伽是集修神、修身、修德于一身,源自远古印度文化的哲学,在印度人眼中是印度智慧对世界文化的一大贡献等等。了解这些知识,使学生不仅进一步理解该项运动,更能使学生身心都能参与这项运动,真正体悟到它的价值,享受它的价值。
参考文献
[1] 粟韵霞.中职体校开设休闲体育专业的构想[J].科技信息,2009，18.
[2] 吴学锋,万绪鹏.浅议休闲体育在高校体育教学中的教育价值和效应[J].网络财富,2009,9.
[3] 郭俊峰.高校休闲体育问题分析与对策探讨[J].广东轻工职业技术学院学报,2006,2.
关键词:休闲体育高校教学必要性具体措施
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0202-01
21世纪是知识经济的时代,是人类社会快速发展的时代,随着时代的发展,人们的工作压力越来越大,运动机会越来越少,严重危害人们的身心健康,在这样的生活背景下,人们开始渴望并关注健康与体育,这便对学校体育提出了新的挑战,如何实现休闲体育与学校体育相结合,从而满足社会对体育的需求呢？本文进行简要探讨,以求与同行共勉。
1 高校课堂实施休闲体育的必要性
(1)随着素质教育的改革,学校体育的教学目标也发生了变化,以“健康第一”为指导思想,以快乐教学为宗旨,使学校体育具备健身性,娱乐性,竞技性,主体性,选择性,人文性,开放性等特征。这就使体育教学应具有丰富的教学内容,以满足社会环境和生活环境的需要。
(2)随着素质教育理念的不断深入,在体育教学方面,高校学生不仅有健身的需要,还有娱乐和个性化的需要,甚至终身体育的需要,为了满足同学的需要,为了适应这种变化,在体育教学方面必须增加贴近学生生活,社会生活的趣味性强的项目,提高学生学习与锻炼的积极性,以实现终身体育的目标。
(3)我国高校的体育教学,长期以来,一直以竞技运动项目为主,缺少创新,内容单调,从而降低学生对体育的兴趣,有的高校甚至把体育专业教育的教学内容与方法直接用到其他专业的体育教学中来,使得其他专业的学生望而却步,失去信心。
因此,为了满足学生多样化的需求,提高学生学习与锻炼的积极性,培养良好的锻炼习惯,满足终身体育的需要,休闲体育的实施势在必行,它的实施将会改变以往枯燥呆板的教学方式,顺应时代的发展,更新教学内容,从而推进教学的时代化与社会化。
2 休闲体育在高校教学中推广的具体措施
2.1 引进新兴的时尚运动
在传统的教学内容的基础上,作为高校体育教师不仅要注重基础教学,还要注重创新,跟上时代步伐,适应时代发展,将最新的理论与运动及时传递给学生。时下,时兴的休闲运动方式比如滑板、街舞、攀岩、瑜伽、跑酷等,这些运动方式,充满了娱乐化与个性化的色彩,深受现代年轻人的喜爱与推崇,已逐渐融入现代人的生活。而且,这些运动方式简便易学,没有太高的身体条件要求,参与的学生都能体验到成功与快乐。因此,体育教师应把这些运动项目引入课堂,以激发学生学习体育的兴趣。如:我校在4年前就已将舞蹈教育引入课堂,深入女生的欢迎,使原来不爱上体育的女生,现在也热爱上了体育,并能学习致用,为校园的文化生活增添了许多新鲜的因素,成为社团活动及艺术节的重要节目,深受师生的喜爱。引进的攀岩活动,成为学生富有挑战性与刺激性的活动项目,极大的激发学生的参与欲望,积极性空前高涨。这些符合学生兴趣、爱好、需要,适合学生体能与技能,适合学生年龄与性别,身心发展特征的运动项目,引入课堂它不仅提高了体育课的魅力,还符合课改精神,符合以人为本的要求,成为教学改革的必然趋势。
2.2 引进实用性强的休闲运动
引进的休闲运动,不仅要注重与学科的发展相适应,还要与学生的个性发展相适应,与社会发展相适应,不仅适应学生在校时的需要,还要适应将来走向社会,在社会上的需要。因此,体育教师在选择具体的休闲运动项目时要注意实用性,比如:在办公室工作,由于长期保持坐的姿势,会导致腰肌劳损等病症。因此,就应在学校向学生传授椅子操,使学生将来从事办公室工作时,能利用身边的现有资源进行运动,调节情绪,缓解压力。
2.3 注重学生的需要
由于高校学生的心理与生理都已发育成形,有较强的自我意识与自我观念,个性凸显。因此,在教育方面应不同于基础教育,要在课程的开设上体现多样性与选择性,让学生拥有更多的选择权,以满足不同学生的不同需要,只有这样,才能激发学生的学习兴趣。
3 休闲体育在实践中应注意的问题
3.1 注重体育设施的开发
不同的休闲体育项目需要不同的体育设施,除了有些专业设备需要特殊引进外,其他的体育设备可以就地取材,废物利用,此项目用具用彼项目上,以节约成本。也可通过改变体育规则,缩小场地,增大容量,如:11人制足球可改成5人制足球,原来的足球场便可同时容下4场球赛。对于农村的学校,完全可以利用先天的自然条件,到大自然中,开展体育活动。
3.2 注重休闲体育文化的传播
时下,有人认为,休闲体育只是一种追逐欢乐,追求感官刺激的一种娱乐活动,是一些漂浮的、随时将逝的“快乐”,面对此种情况,我们应该,也必须向学生传授有关休闲体育的文化内容,使学生对休闲体育有一个正确的认识,休闲体育不是单纯的满足人们的欲望,也不是单纯的消费场所,它也是一片净土,一个令人神往的精神家园。它不仅是一种运动,更是一种文化。因此,在教学中,作为体育教师,应及时向学生介绍休闲体育自身的文化背景和精神内涵。如:街舞最初是美国黑人由一种发泄情绪的运动演绎成的街边文化,是一种音乐律动的艺术表现形式,体现了青年们的年轻、自由、无拘无束、热情澎湃的感觉;瑜伽是集修神、修身、修德于一身,源自远古印度文化的哲学,在印度人眼中是印度智慧对世界文化的一大贡献等等。了解这些知识,使学生不仅进一步理解该项运动,更能使学生身心都能参与这项运动,真正体悟到它的价值,享受它的价值。
参考文献
[1] 粟韵霞.中职体校开设休闲体育专业的构想[J].科技信息,2009，18.
[2] 吴学锋,万绪鹏.浅议休闲体育在高校体育教学中的教育价值和效应[J].网络财富,2009,9.
[3] 郭俊峰.高校休闲体育问题分析与对策探讨[J].广东轻工职业技术学院学报,2006,2.