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基于对重庆市某初中和小学学生及家长的调查可知,重庆市中小学方言教育与传承存在三个问题,即学生对方言的认知出现偏差、方言的使用环境不够友好、方言特色词汇知晓不多。解决上述问题的三个策略如下:利用方言文化知识,丰富第一课堂教学资源;创新方言教育形式,探索第二课堂实施路径;加大理念宣传力度,促使方言教育深入家庭。