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在今年阅读日（4月23日）的那一天，花婆婆应邀做了她从事儿童阅读推广以来的第1101场演讲。谈到这个数字，她笑着说:“20年来，我从一个故事姐姐，到故事妈妈，现在已经是故事奶奶啦。”
在我接触的所有的爸爸妈妈中，没有一位说:“我不喜欢阅读。”当问到和小宝宝怎么读的时候，大家都有着不一样的理解和方法。但在最初的时候，没有一位爸爸妈妈说:“玩着读啊。”怎么才能“玩”着读呢？
一二三，玩起来
第一步： 阅读也可以动起来
阅读是一个大的概念，对成长中的小宝宝来说，它可以简单地分为静态阅读和动态阅读。
静态阅读。是爸爸妈妈在日常生活中一直以来自己做的，并很希望看到宝宝也能静静地坐在那里读书、看书，而且最好是专注地看书。这样的状态对于1～2岁的小宝宝是不好实现的。2岁前的宝宝会喜欢翻书，但要让他静静地看书，这可有一定的难度。
动态阅读。是不拘泥于静态阅读书本的形式，爸爸妈妈在带着孩子去踏青、郊游时，宝宝用眼睛、耳朵、鼻子去感受；或者宝宝在翻书时，妈妈在一旁陪着读，然后一起聊天，聊他刚刚翻的书的故事，就着书中的故事做游戏。
第二步： 怎么高兴怎么读
孩子的成长节奏不一样，阅读习惯也有很多的不同。有些孩子天性喜欢静静地坐在那里读书或者要你一字一句地读给他听，读漏一点点，也要翻过来让你重新读。而有些孩子即使读一本几页的书，也能热热闹闹地像做一场游戏。所以，父母不必刻意追求形式上的读书，而应该就着自己孩子的特点一起共读。下面几种方式，爸爸妈妈可以根据情况自己选择：
原汁原味地朗读。爸爸妈妈一页一页地给孩子按照书上的内容读下来。有些孩子就喜欢这种原汁原味的感觉，那我们就不必非要延伸，或是演义地读。图画书中的文字很少，但很美，也是就着孩子这个年龄段的认知规律来写的。有些孩子很喜欢妈妈在睡觉前，自己选一本书，听着妈妈的声音讲这个故事。慢慢地，孩子对书上的文字有兴趣。这时候，我们既不用担心提早认字限制了宝宝的想象力、创造力，也不要反复地讲：“车，车，这是个字是车。”在这种放松的自然阅读的状态下，孩子无形中认字了，也是一种收获呀。
讲读法，延展地读。有的孩子不喜欢阅读，是因为自己不能静下来看书，那就动起来读好了，因为这个世界上没有不喜欢听故事的孩子。这时候，需要爸爸妈妈先看几本家中为孩子买的书，了解了书中的故事情节，然后讲给他听。讲的过程中，还可以和孩子互动起来，或者是一起演出一段故事情节。
团体共读。家庭之外参加一些团体共读的活动。现在有很多绘本出版中心或绘本馆都有这样的活动，孩子可以通过与小朋友一起阅读来分享一本书的阅读感受。在这样的活动中，孩子可以从更多的角度分享同一个故事，同时也是在培养他们融入团体的综合能力。
第三步：一顿麦当劳≠一本图画书
为什么这么说呢？因为有很多爸爸妈妈说，一顿麦当劳二十几块可以看到孩子吃饱肚子，一本图画书呢？我们不能说：“读了一本书，从此后就过上了幸福快乐的生活。”阅读是不能马上产生学习效果的，不是读了就会当下有成果。
阅读的效果通常是潜移默化的。宝宝当下的反应并不代表他的全部收获。例如，有一位奶奶每天给孙子念故事，可是孙子并没有什么反应。忽然有一天，孙子跌倒了。奶奶突然听到孙子嘴里念叨着：“小虎跌倒了，站起来，拍拍手，向前走。”这段话刚好是前几天奶奶念给孙子听的！孩子跌倒了，便用书中的故事鼓励自己。这就是阅读对孩子的作用，虽然阅读的当时孩子没有立即的反应，但是，却会在他生活的某个时刻发生作用。
温馨的亲子共读是一种最放松、最丰富的积累过程。书籍可以无限地拓展孩子的空间，为他进一步与自然、生活连接做储备。在宝宝的成长经历中可能从没见过消防车是什么样子，但是通过书本与图画，他认识了消防车。有一天，他在马路上看到了消防车，这时候就与自己头脑中的消防车的概念建立了联系。
你好，花婆婆
我们喜欢称呼的花婆婆，就是方素珍女士。在她翻译了一本《花婆婆》的绘本之后，大家都喜欢叫她花婆婆了。谈到她个人时，她说：“我自己就是一个非常单纯的作家。”方素珍女士在台湾已经从事了20年的儿童阅读推广工作，主要是和家长、幼儿园老师、小学老师一起赏析绘本。最近几年，来往于大陆各地，做同样的阅读推广工作，其他时间都是在家中写作。
花婆婆最近在写一本关于“读绘本，玩绘本”的书，主要是将这20年来阅读推广的经历、经验写下来，和大家一起分享。
之后还在考虑做一些《方素珍原创绘本系列》和《方素珍翻译绘本系列》的书，整理一下自己创作和翻译过的绘本。
采访尾记
《父母必读》的童书排行榜3期，入围了《方素珍童话Pizza》系列，这套书于台湾10年前出版，在今年1月引入到大陆。很多小朋友特别喜欢其中一本《一只母鸡叫葱花》的故事，花婆婆开心地说：“噢，那只母鸡就是我耶。平常在家中，我就是戴着一副眼镜，还喜欢为邻居们操心，最主要的是，我吃什么东西都喜欢放葱花！”
在我接触的所有的爸爸妈妈中，没有一位说:“我不喜欢阅读。”当问到和小宝宝怎么读的时候，大家都有着不一样的理解和方法。但在最初的时候，没有一位爸爸妈妈说:“玩着读啊。”怎么才能“玩”着读呢？
一二三，玩起来
第一步： 阅读也可以动起来
阅读是一个大的概念，对成长中的小宝宝来说，它可以简单地分为静态阅读和动态阅读。
静态阅读。是爸爸妈妈在日常生活中一直以来自己做的，并很希望看到宝宝也能静静地坐在那里读书、看书，而且最好是专注地看书。这样的状态对于1～2岁的小宝宝是不好实现的。2岁前的宝宝会喜欢翻书，但要让他静静地看书，这可有一定的难度。
动态阅读。是不拘泥于静态阅读书本的形式，爸爸妈妈在带着孩子去踏青、郊游时，宝宝用眼睛、耳朵、鼻子去感受；或者宝宝在翻书时，妈妈在一旁陪着读，然后一起聊天，聊他刚刚翻的书的故事，就着书中的故事做游戏。
第二步： 怎么高兴怎么读
孩子的成长节奏不一样，阅读习惯也有很多的不同。有些孩子天性喜欢静静地坐在那里读书或者要你一字一句地读给他听，读漏一点点，也要翻过来让你重新读。而有些孩子即使读一本几页的书，也能热热闹闹地像做一场游戏。所以，父母不必刻意追求形式上的读书，而应该就着自己孩子的特点一起共读。下面几种方式，爸爸妈妈可以根据情况自己选择：
原汁原味地朗读。爸爸妈妈一页一页地给孩子按照书上的内容读下来。有些孩子就喜欢这种原汁原味的感觉，那我们就不必非要延伸，或是演义地读。图画书中的文字很少，但很美，也是就着孩子这个年龄段的认知规律来写的。有些孩子很喜欢妈妈在睡觉前，自己选一本书，听着妈妈的声音讲这个故事。慢慢地，孩子对书上的文字有兴趣。这时候，我们既不用担心提早认字限制了宝宝的想象力、创造力，也不要反复地讲：“车，车，这是个字是车。”在这种放松的自然阅读的状态下，孩子无形中认字了，也是一种收获呀。
讲读法，延展地读。有的孩子不喜欢阅读，是因为自己不能静下来看书，那就动起来读好了，因为这个世界上没有不喜欢听故事的孩子。这时候，需要爸爸妈妈先看几本家中为孩子买的书，了解了书中的故事情节，然后讲给他听。讲的过程中，还可以和孩子互动起来，或者是一起演出一段故事情节。
团体共读。家庭之外参加一些团体共读的活动。现在有很多绘本出版中心或绘本馆都有这样的活动，孩子可以通过与小朋友一起阅读来分享一本书的阅读感受。在这样的活动中，孩子可以从更多的角度分享同一个故事，同时也是在培养他们融入团体的综合能力。
第三步：一顿麦当劳≠一本图画书
为什么这么说呢？因为有很多爸爸妈妈说，一顿麦当劳二十几块可以看到孩子吃饱肚子，一本图画书呢？我们不能说：“读了一本书，从此后就过上了幸福快乐的生活。”阅读是不能马上产生学习效果的，不是读了就会当下有成果。
阅读的效果通常是潜移默化的。宝宝当下的反应并不代表他的全部收获。例如，有一位奶奶每天给孙子念故事，可是孙子并没有什么反应。忽然有一天，孙子跌倒了。奶奶突然听到孙子嘴里念叨着：“小虎跌倒了，站起来，拍拍手，向前走。”这段话刚好是前几天奶奶念给孙子听的！孩子跌倒了，便用书中的故事鼓励自己。这就是阅读对孩子的作用，虽然阅读的当时孩子没有立即的反应，但是，却会在他生活的某个时刻发生作用。
温馨的亲子共读是一种最放松、最丰富的积累过程。书籍可以无限地拓展孩子的空间，为他进一步与自然、生活连接做储备。在宝宝的成长经历中可能从没见过消防车是什么样子，但是通过书本与图画，他认识了消防车。有一天，他在马路上看到了消防车，这时候就与自己头脑中的消防车的概念建立了联系。
你好，花婆婆
我们喜欢称呼的花婆婆，就是方素珍女士。在她翻译了一本《花婆婆》的绘本之后，大家都喜欢叫她花婆婆了。谈到她个人时，她说：“我自己就是一个非常单纯的作家。”方素珍女士在台湾已经从事了20年的儿童阅读推广工作，主要是和家长、幼儿园老师、小学老师一起赏析绘本。最近几年，来往于大陆各地，做同样的阅读推广工作，其他时间都是在家中写作。
花婆婆最近在写一本关于“读绘本，玩绘本”的书，主要是将这20年来阅读推广的经历、经验写下来，和大家一起分享。
之后还在考虑做一些《方素珍原创绘本系列》和《方素珍翻译绘本系列》的书，整理一下自己创作和翻译过的绘本。
采访尾记
《父母必读》的童书排行榜3期，入围了《方素珍童话Pizza》系列，这套书于台湾10年前出版，在今年1月引入到大陆。很多小朋友特别喜欢其中一本《一只母鸡叫葱花》的故事，花婆婆开心地说：“噢，那只母鸡就是我耶。平常在家中，我就是戴着一副眼镜，还喜欢为邻居们操心，最主要的是，我吃什么东西都喜欢放葱花！”