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选取我校临床医学专业具有可比性的两个班级为实验班和对照班，分别采取“以问题为基础的学习（PBL）”和传统模式教学，并用CCTDI-CV调查表对学生的批判性思维能力进行测量，结果表明PBL教学较之传统模式教学更有助于提高学生的批判性思维能力，并结合学生访谈，对医学院校公共英语课有效开展PBL教学的几个关键因素进行总结。