【摘 要】
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<正>新课标不仅要求学生要完成课本的文本阅读和学习,更要保证充足的课外阅读量,强化课内外的有效链接,提升学生的阅读能力。而课内外阅读衔接有利于拓宽学生的视野,教师通过对教材内的阅读素材进行分析,并且拓展到课外阅读素材中,帮助学生构建完善的阅读知识体系,创建有效的阅读环境,让他们从阅读的过程中学到更多的知识,促进其心灵和精神都能够在文学世界中受到洗礼。因此教师要树立明确的教学目标,在阅读教学目标、内
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<正>新课标不仅要求学生要完成课本的文本阅读和学习,更要保证充足的课外阅读量,强化课内外的有效链接,提升学生的阅读能力。而课内外阅读衔接有利于拓宽学生的视野,教师通过对教材内的阅读素材进行分析,并且拓展到课外阅读素材中,帮助学生构建完善的阅读知识体系,创建有效的阅读环境,让他们从阅读的过程中学到更多的知识,促进其心灵和精神都能够在文学世界中受到洗礼。因此教师要树立明确的教学目标,在阅读教学目标、内容、形式等方面实施优化,提升阅读教学的质量。
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本文聚焦微课在小学低段道德与法治课堂教学中的开发与应用,以对课堂教学现状的分析为切入点,以微课开发与应用为突破口,通过微课在课堂教学实践中的案例研究,探索将微课与传统课堂相结合的可行性办法。
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新冠疫情继续蔓延全球,得益于各国宽松的货币政策和财政政策,以及新冠疫苗的接种,全球经济在较低的基数上实现了“强劲”复苏,世界银行表明2021年全球经济增速达到5.5%。全球经济的快速反弹推动着集装箱航运市场需求的高速增长,同时,港口拥堵、吞吐量攀升成为2021年国际集装箱港口行业的“关键词”。基于当前的拥堵情况和对市场的良好预期,各国正在通过码头扩容、航道疏浚等基础工程建设积极拓展港口的集装箱货物
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陶瓷的压缩破坏是一个爆炸式破碎的过程,在短时间内急剧释放大量能量,并伴随大量高速飞行碎片的产生,实验上较难获取陶瓷压缩破坏过程中碎片的飞溅速度。本文采用离散元数值模拟氧化铝陶瓷的压缩破碎过程,分析了不同应变率下产生碎片的尺寸分布、碎片的平均飞溅速度,以及试件内部不同区域碎片的速度变化规律。研究表明:(1)陶瓷的表观破坏强度以及破碎后碎片的平均飞溅速度与加载应变率正相关;(2)碎片飞溅速度与其初始位