论文部分内容阅读
[典型试题]
下列新闻标题中语意明确的一句是：
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上世界杯足球赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
(本题正确选项为B项)
[解答指要]
要消除语句的歧义，首先要了解造成歧义的原因，归纳起来。歧义的形成有以下几种情况：
一、多音字引起歧义。句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上就可能有歧义。例如：
①到1999年底，他还欠款1000元。
“还”字可读hai指“仍旧”；也可读“huan”，是“归还”的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
二、多义词或多义短语引起歧义。句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义。比如“典型试题”的C项，其中“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意。又如：
②他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，因此本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。
③天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”。既可以指车主，也可以指修车师傅。
④北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”，既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。
三、兼类词引起歧义。比如：
⑤这辆车没有锁。
“锁”。既可作名词。又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车虽有锁，但没有“上锁”。
⑥他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
本句中的“和”如果是连词，那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如果是介词，那么“他”的行为就是和副总经理一起干的。
四、受事者或施事者不明确引起歧义。比如“典型试题”的D项，警方表示不满的对象既可以是报案人，也可以是围观者，表意不明。又如：
⑦巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
五、结构切分不确定引起歧义。例如“典型试题”的A项，是“禁止取缔”，还是“禁止”并“取缔”，结构不清，于是产生两种理解：一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场；一种意思是政府要禁止、取缔市场。又如：
⑧咬死了猎人的狗
本例可以看做动宾结构。表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
六、指代不清或省略不当引起歧义。例如：
⑨当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
谁对谁笑?可以有不同的理解。
⑩我看到你那年才六岁。
本句可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁。
七、标点不当引起歧义。比如：
⑾只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
这个句子有多种理解：会议组织方是只解决出席证问题，其余不管呢，还是可以帮助解决出席证问题和住处问题，还是三个问题全部可以解决?表义很不明确。
八、限定模糊引起歧义。比如：
⑿县里通知他10月5日前去报到。
由于“前”字在此处限定模糊，以致造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，还是就在10月5日这一天去报到?
九、承接关系不明引起歧义。比如：
⒀局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
“几个”放在“学校”之前，是与“学校”承接呢，还是与“(同一个学校的)领导”承接?
造成歧义常见的情况是以上几类。那么怎样消除歧义，使语句表意明确呢?我们可以采用下面几种方法：
一、更换词语
把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。比如把“典型试题”A项中的“禁止”改成“不得”；把C项中的“看不上”改成“没法收看到”。此外，例①、例②、例③、例⑤、例⑨、例⑿的修改都可运用此法。比如把例⑨改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑”。
二、增设语境
给歧义句增设上下文，可以消除歧义。例④、例⑧、例⑩的修改可用此法。如例⑩可改成“我看到你那年才六岁，而你当时已是成年人了”。
三、调整语序
把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。如例⑩，把“几个学校的领导”改成“学校的几个领导”。表意就明确了。
四、改动标点
如例⑾，把“报销差旅费，安排住处，领取……”中的两个逗号改成顿号，就能消除歧义了。例⑥也可用此法，只要在“总经理”或者“副总经理”之后加逗号，也就没有歧义了。
五、重新造句
如“典型试题”的D项，可改为“报案人称围观者坐视不管，他们的冷漠态度令警方愤慨”。又如例⑦，可改写成“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备”。
下列新闻标题中语意明确的一句是：
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上世界杯足球赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
(本题正确选项为B项)
[解答指要]
要消除语句的歧义，首先要了解造成歧义的原因，归纳起来。歧义的形成有以下几种情况：
一、多音字引起歧义。句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上就可能有歧义。例如：
①到1999年底，他还欠款1000元。
“还”字可读hai指“仍旧”；也可读“huan”，是“归还”的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
二、多义词或多义短语引起歧义。句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义。比如“典型试题”的C项，其中“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意。又如：
②他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，因此本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。
③天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”。既可以指车主，也可以指修车师傅。
④北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”，既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。
三、兼类词引起歧义。比如：
⑤这辆车没有锁。
“锁”。既可作名词。又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车虽有锁，但没有“上锁”。
⑥他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
本句中的“和”如果是连词，那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如果是介词，那么“他”的行为就是和副总经理一起干的。
四、受事者或施事者不明确引起歧义。比如“典型试题”的D项，警方表示不满的对象既可以是报案人，也可以是围观者，表意不明。又如：
⑦巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
五、结构切分不确定引起歧义。例如“典型试题”的A项，是“禁止取缔”，还是“禁止”并“取缔”，结构不清，于是产生两种理解：一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场；一种意思是政府要禁止、取缔市场。又如：
⑧咬死了猎人的狗
本例可以看做动宾结构。表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
六、指代不清或省略不当引起歧义。例如：
⑨当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
谁对谁笑?可以有不同的理解。
⑩我看到你那年才六岁。
本句可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁。
七、标点不当引起歧义。比如：
⑾只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
这个句子有多种理解：会议组织方是只解决出席证问题，其余不管呢，还是可以帮助解决出席证问题和住处问题，还是三个问题全部可以解决?表义很不明确。
八、限定模糊引起歧义。比如：
⑿县里通知他10月5日前去报到。
由于“前”字在此处限定模糊，以致造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，还是就在10月5日这一天去报到?
九、承接关系不明引起歧义。比如：
⒀局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
“几个”放在“学校”之前，是与“学校”承接呢，还是与“(同一个学校的)领导”承接?
造成歧义常见的情况是以上几类。那么怎样消除歧义，使语句表意明确呢?我们可以采用下面几种方法：
一、更换词语
把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。比如把“典型试题”A项中的“禁止”改成“不得”；把C项中的“看不上”改成“没法收看到”。此外，例①、例②、例③、例⑤、例⑨、例⑿的修改都可运用此法。比如把例⑨改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑”。
二、增设语境
给歧义句增设上下文，可以消除歧义。例④、例⑧、例⑩的修改可用此法。如例⑩可改成“我看到你那年才六岁，而你当时已是成年人了”。
三、调整语序
把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。如例⑩，把“几个学校的领导”改成“学校的几个领导”。表意就明确了。
四、改动标点
如例⑾，把“报销差旅费，安排住处，领取……”中的两个逗号改成顿号，就能消除歧义了。例⑥也可用此法，只要在“总经理”或者“副总经理”之后加逗号，也就没有歧义了。
五、重新造句
如“典型试题”的D项，可改为“报案人称围观者坐视不管，他们的冷漠态度令警方愤慨”。又如例⑦，可改写成“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备”。