论文部分内容阅读
摘 要： 中职学校不同于高中学校。首先，没有升学压力，学生学习的积极性普遍较低；其次，中职学校的学生文化课基础较差，基本素质不太高。这就给班主任的班级管理工作带来了一定的难度。本文切合中职学校的特点，根据学生的实际情况，就如何做好中职学校的班主任工作，使学生在短短的两年时间内，既学好自己的专业知识，又懂得为人处世的道理，作了简要的分析和论述。
关键词： 中职学校 班主任工作 班级管理
中职学生在校时间短暂，仅仅两年。但是在这两年的时间里，不仅要掌握专业技能知识，还要懂得如何做人的道理，胜任工作，以适应社会的需要。所以，这就要求中职学校师生在“教”与“学”方面要付出比普通高中教育更多的时间和精力。为此，就要有一个良好的班风及班集体。要构建一个勤奋好学、积极向上的班集体，这与班主任的管理工作有很大的关系，现我就如何在教育教学中做好班主任工作，结合多年来的班级管理经验，简述如下。
一、班主任首先要具有先进的教育观念，富有魅力。
班主任是学生学习的榜样。班主任的言行举止、学习态度、工作作风、思想状况都直接影响到班级学生。班主任在教育教学中应具备谦虚谨慎、勤奋好学的工作态度，诙谐幽默的语言风格，良好得体的教师形象。这些都潜移默化地影响到每一个学生，影响到班风。此外，班主任还要有过硬的专业素养［１］。过硬的专业素养包括执著的理想与追求，较强的组织和管理班级的能力，强烈的班主任工作基本规范意识，解决学生在班级中出现各种问题的能力，组织班级活动的创新能力，熟练掌握执行教育政策法规的能力，以及丰富的学科专业知识，等等。
二、建立和谐的师生关系和班集体。
建立和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。新型和谐的师生关系除了建立在学生热爱班级生活的基础上，还要建立在对学生的正确引导、严格要求之上。这就要求班主任要从以下方面切入。
1.抓住学生入学教育的契机，引导学生养成良好的、自律的学习习惯。
在新生入学时，对新生提出合理、恰当的，切实可行的期望、要求和建议。让学生懂得生活在一个新的班集体中，必须确定自我管理、自我建设的要求和目标。这些要求和目标正是班主任建立和谐师生关系，构建和谐班集体的重要基础。
2.注重课内外细节的培养，引导学生学会自尊和他尊。
人的成功主要在细节方面。班集体的和谐也在于班主任要注重学生在课内外细节的培养，教育学生在学习和班级生活的每个细节中学会谦让，懂得宽容。既尊重自己，又尊重他人。
3.注重对学生各方面评价的价值取向。
班主任与学生之间和谐关系的建立，很大程度上取决于班主任对学生的评价。班主任有时候顺口说的一句评价语，在学生心目中所起的作用都是至关重要的。因此，班主任一定要研究评价，提高自己的评价水平，运用恰当、得体的评价方式，避开有碍师生关系，对学生高利害、高风险的评价。如果是对学生学习方面的评价，必须有利于促进学生全面发展，促进任课教师不断提高水平，充分调动“教”与“学”双方的主动性和积极性。班主任在班级管理中，整天面临教育教学评价。评价的价值取向在于：鼓励学生走向自信，走向进步，走向发展。运用不断提高学生学习质量、引导和促进学生不断发展的评价方式。即使学生有错，班主任也要心态平和，宽容大度，并且要公平对待每一个学生，让学生相信班主任，信服班主任。从事班级管理工作需要时间，需要班主任的无私奉献，对平时的班级管理要细心、耐心，还要有恒心。对后进生要多给予鼓励，增加自信心，利用恰当的评价方式，以有利于其快速提高。
4.树立榜样的作用。
榜样就是力量，就是管理。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。现代学生不好管，班主任不好当，这是当今班主任普遍论及的问题。归纳起来，大概原因如下：首先，师生关系淡漠，学生不愿意和班主任讲心里话，师生没有共同语言。其次，班主任没有公平评价和公平对待每一个学生，只是对成绩好的学生关心、赞扬。对成绩差的学生鄙视，置之不理。久之，师生关系肯定不佳，从而影响到和谐班集体的建立。所以，班主任在班级中要起到良好的榜样作用。班主任作为班级管理者，首先应是一个善良、和蔼的人，心怀宽广，不断追求高水平、高风格、高标准，能宽容学生的一切，对学生的管理丝毫不带一点恩怨因素。其次，班主任还应该是一个真诚的人，要有一颗爱心、一片诚心，真诚分享学生的快乐与烦恼。以诚育人，以诚服人，以诚待人，要和学生平等相处，把学生看做自己真诚的朋友，不要摆出高高在上的姿态。经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，认真听取学生的意见和建议，及时解决他们学习和生活方面的困难。这样才能建立和谐的师生关系，构建和谐的班集体。
三、认真选拔班干部，精心培养。
在刚刚组成新的班集体时，作为班主任我并未急于组成班委会，而是先带领他们尽快熟悉新的学习环境。在开学后的一个月内，我留心观察每一个学生的表现，捕捉他们身上的闪光点，先初步暂定几个班干部人选，然后通过班级常规的管理活动，给这些同学表现的机会，施展能力。适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信，待同学有了一定了解之后，就采用师生举荐、民主投票的方式，选出第一任班干部。班干部的培养尤其重要，培养班干部的责任感，不是光靠说教就可以达到的，而是要以身作则，在学生中起到榜样作用。每天早自习课，我总是提前到达教室，晚自习最后离开教室。对班干部的分工，要量力分给他们，在他们做的过程中，还要特别关注，看清哪儿做得对，哪儿需要进一步指导。要组织班委会，让大家交流自己的成功经验，相互学习、借鉴，共同进步，尽快成长。并定期召开班会，通过班会进行监督。同学们的目光是锐利的，他们会提出班干部存在的问题，班主任要及时帮助班干部认识到这些问题，并认真改正。对于表现出色的班干部也应大力表扬，帮助其进一步树立威信。
四、严格班级管理制度，赏罚分明。
班主任一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。在班上布置的事情要检查、落实、兑现，明辨是非，赏罚分明。班上发生的事情要及时处理，不拖拉，也不能马马虎虎、敷衍了事。对问题不要早下结论，要做到充分调查，处理问题要公正合理，不能偏听偏信，让学生心服口服。
五、多听建议，齐抓共管。
班级管理工作仅仅靠班主任自己抓是不够的，还要取得任课老师的支持和配合。我经常与我班文化课、专业课的任课老师交换意见，从不同的侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好学生的思想教育和学习质量。
六、寓教于乐，劳逸结合。
在班级管理工作中，除了抓好纪律、学习、思想教育外，还要抓好班上的文体活动、课外活动等，丰富学生的课外生活，使学生在德、智、体方面得到全面发展。经常组织开展文娱活动、周末晚会、朗诵和演讲比赛等，使学生在舒适的环境中学习，劳逸结合，事半功倍。
参考文献：
［１］李湘蓉，李晶主编.班主任工作新探.北京，2007，4.
关键词： 中职学校 班主任工作 班级管理
中职学生在校时间短暂，仅仅两年。但是在这两年的时间里，不仅要掌握专业技能知识，还要懂得如何做人的道理，胜任工作，以适应社会的需要。所以，这就要求中职学校师生在“教”与“学”方面要付出比普通高中教育更多的时间和精力。为此，就要有一个良好的班风及班集体。要构建一个勤奋好学、积极向上的班集体，这与班主任的管理工作有很大的关系，现我就如何在教育教学中做好班主任工作，结合多年来的班级管理经验，简述如下。
一、班主任首先要具有先进的教育观念，富有魅力。
班主任是学生学习的榜样。班主任的言行举止、学习态度、工作作风、思想状况都直接影响到班级学生。班主任在教育教学中应具备谦虚谨慎、勤奋好学的工作态度，诙谐幽默的语言风格，良好得体的教师形象。这些都潜移默化地影响到每一个学生，影响到班风。此外，班主任还要有过硬的专业素养［１］。过硬的专业素养包括执著的理想与追求，较强的组织和管理班级的能力，强烈的班主任工作基本规范意识，解决学生在班级中出现各种问题的能力，组织班级活动的创新能力，熟练掌握执行教育政策法规的能力，以及丰富的学科专业知识，等等。
二、建立和谐的师生关系和班集体。
建立和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。新型和谐的师生关系除了建立在学生热爱班级生活的基础上，还要建立在对学生的正确引导、严格要求之上。这就要求班主任要从以下方面切入。
1.抓住学生入学教育的契机，引导学生养成良好的、自律的学习习惯。
在新生入学时，对新生提出合理、恰当的，切实可行的期望、要求和建议。让学生懂得生活在一个新的班集体中，必须确定自我管理、自我建设的要求和目标。这些要求和目标正是班主任建立和谐师生关系，构建和谐班集体的重要基础。
2.注重课内外细节的培养，引导学生学会自尊和他尊。
人的成功主要在细节方面。班集体的和谐也在于班主任要注重学生在课内外细节的培养，教育学生在学习和班级生活的每个细节中学会谦让，懂得宽容。既尊重自己，又尊重他人。
3.注重对学生各方面评价的价值取向。
班主任与学生之间和谐关系的建立，很大程度上取决于班主任对学生的评价。班主任有时候顺口说的一句评价语，在学生心目中所起的作用都是至关重要的。因此，班主任一定要研究评价，提高自己的评价水平，运用恰当、得体的评价方式，避开有碍师生关系，对学生高利害、高风险的评价。如果是对学生学习方面的评价，必须有利于促进学生全面发展，促进任课教师不断提高水平，充分调动“教”与“学”双方的主动性和积极性。班主任在班级管理中，整天面临教育教学评价。评价的价值取向在于：鼓励学生走向自信，走向进步，走向发展。运用不断提高学生学习质量、引导和促进学生不断发展的评价方式。即使学生有错，班主任也要心态平和，宽容大度，并且要公平对待每一个学生，让学生相信班主任，信服班主任。从事班级管理工作需要时间，需要班主任的无私奉献，对平时的班级管理要细心、耐心，还要有恒心。对后进生要多给予鼓励，增加自信心，利用恰当的评价方式，以有利于其快速提高。
4.树立榜样的作用。
榜样就是力量，就是管理。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。现代学生不好管，班主任不好当，这是当今班主任普遍论及的问题。归纳起来，大概原因如下：首先，师生关系淡漠，学生不愿意和班主任讲心里话，师生没有共同语言。其次，班主任没有公平评价和公平对待每一个学生，只是对成绩好的学生关心、赞扬。对成绩差的学生鄙视，置之不理。久之，师生关系肯定不佳，从而影响到和谐班集体的建立。所以，班主任在班级中要起到良好的榜样作用。班主任作为班级管理者，首先应是一个善良、和蔼的人，心怀宽广，不断追求高水平、高风格、高标准，能宽容学生的一切，对学生的管理丝毫不带一点恩怨因素。其次，班主任还应该是一个真诚的人，要有一颗爱心、一片诚心，真诚分享学生的快乐与烦恼。以诚育人，以诚服人，以诚待人，要和学生平等相处，把学生看做自己真诚的朋友，不要摆出高高在上的姿态。经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，认真听取学生的意见和建议，及时解决他们学习和生活方面的困难。这样才能建立和谐的师生关系，构建和谐的班集体。
三、认真选拔班干部，精心培养。
在刚刚组成新的班集体时，作为班主任我并未急于组成班委会，而是先带领他们尽快熟悉新的学习环境。在开学后的一个月内，我留心观察每一个学生的表现，捕捉他们身上的闪光点，先初步暂定几个班干部人选，然后通过班级常规的管理活动，给这些同学表现的机会，施展能力。适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信，待同学有了一定了解之后，就采用师生举荐、民主投票的方式，选出第一任班干部。班干部的培养尤其重要，培养班干部的责任感，不是光靠说教就可以达到的，而是要以身作则，在学生中起到榜样作用。每天早自习课，我总是提前到达教室，晚自习最后离开教室。对班干部的分工，要量力分给他们，在他们做的过程中，还要特别关注，看清哪儿做得对，哪儿需要进一步指导。要组织班委会，让大家交流自己的成功经验，相互学习、借鉴，共同进步，尽快成长。并定期召开班会，通过班会进行监督。同学们的目光是锐利的，他们会提出班干部存在的问题，班主任要及时帮助班干部认识到这些问题，并认真改正。对于表现出色的班干部也应大力表扬，帮助其进一步树立威信。
四、严格班级管理制度，赏罚分明。
班主任一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。在班上布置的事情要检查、落实、兑现，明辨是非，赏罚分明。班上发生的事情要及时处理，不拖拉，也不能马马虎虎、敷衍了事。对问题不要早下结论，要做到充分调查，处理问题要公正合理，不能偏听偏信，让学生心服口服。
五、多听建议，齐抓共管。
班级管理工作仅仅靠班主任自己抓是不够的，还要取得任课老师的支持和配合。我经常与我班文化课、专业课的任课老师交换意见，从不同的侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好学生的思想教育和学习质量。
六、寓教于乐，劳逸结合。
在班级管理工作中，除了抓好纪律、学习、思想教育外，还要抓好班上的文体活动、课外活动等，丰富学生的课外生活，使学生在德、智、体方面得到全面发展。经常组织开展文娱活动、周末晚会、朗诵和演讲比赛等，使学生在舒适的环境中学习，劳逸结合，事半功倍。
参考文献：
［１］李湘蓉，李晶主编.班主任工作新探.北京，2007，4.