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“考考考老师的法宝,分分分学生的命根”,在这种经常评价测验的教学大环境下,学生的厌学情绪高涨,从而导致学生未考先败.为了改善这种评价的恶性循环,笔者认为应从以下三方面着手:试卷上添加“提示语”,试卷的编排顺序适当调整,鼓励学生自主命题.在基于此的实践中,笔者发现学生对化学测试有了很大的改观,甚至有了期待.