论文部分内容阅读
【教学内容】
《何泽慧——让我感动的女科学家》（选自《何泽慧传》，有调整）;《永远的回忆》（选自《何泽慧传》）;《有一种奢华叫低调》（节选自互联网）;《像何泽慧那样做校友》（节选自《何泽慧传》）。
【教学目标】
1.通过观看视频、阅读文章，了解“中国居里夫人”何泽慧其人、其事、其绩;
2.紧扣重点事例，真切感受何泽慧的“做人真、做事实”的优秀品质;
3.通过品读经典名言，培养学生具有何泽慧一样的“中国精神”。
【设计意图】
围绕何泽慧的言與行、心与志，精选文本，引导学生通过群文阅读，了解何泽慧卓越的科学贡献和她高尚的人格魅力。教学中，通过观看视频、浏览文章、撰写批注、模拟采访、品读名言、聆听演讲等多种形式，感受何泽慧的“做人真、做事实”。
【教学过程】
一、观看视频，了解人物简介
1.学生课前观看《“中国居里夫人”何泽慧》视频（节选）。
2.结合课前初步阅读，要求学生说说对何泽慧的了解。
3.出示何泽慧简介，学生齐读内容。
二、阅读材料，感知人物形象
走进《何泽慧——让我感动的女科学家》，了解“中国居里夫人”的优秀品质。
出示学习提示：
1.默读《何泽慧——让我感动的女科学家》，看看哪些事例深深地感动了你？把感动你的句子多读几遍。
2.在小组内读一读让你感动的句子，并说说自己的感受。
预设：
（1）不忘初心。
出示：他们当年背井离乡，远涉重洋，到欧洲学习，目的就是为了学到先进的科学技术，然后去报效祖国，怎能改变自己的初衷呢？
他们的初衷就是——报效祖国。
“初衷”就是“最初的心愿”。“不忘初心，方得始终”，正如宋代大诗人王唯一在《西江月》中这样说：“学道须当猛烈，始终确守初心，纤毫物欲不相侵。”
“不忘初心，方得始终”。无论风云变幻，何泽慧先生常放在嘴边的一句话是（引读）——“国家是这样一种东西，不管对得起对不起你，对国家有益的，我就做”。
（2）自强不息。
出示：“自己动手来解决问题，觉得好像也没有什么能难倒我的。”
想象：他们在实验过程中遇到了哪些困难？
引读体会：“世上无难事，只怕有心人”，面对各种困难，他们毫不畏惧，她总是淡定地说。
（3）不辞辛劳。
出示：她白天巡视了解和指导各组各室工作，组织业务会议，修改文章报告，晚上则调研外文资料，她的房间的灯光从未在夜里两点前熄灭过。
你仿佛看到了一幕怎样的情景？
指名朗读感悟。体会“夜以继日”“不舍昼夜”“专心致志”的含义。
（4）身体力行。
出示：大家看到何先生在炎热的天气里也一直陪伴着他们，短则几小时，长则半天，对于一个古稀之年的老人来说已属不易，更让大家增加了对她的崇敬。
想象说话：这么热的天，这么长的时间，又是一位七十岁的老人，一直陪伴着大家在野外实验，假如你是何先生的同事，你会怎么说？
读诗体会：“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。”王珩贺何泽慧九十华诞诗。
（5）工作严谨。
“怎么能这样写？科学文章就是要简单、准确、严谨……”
创设情境，指导朗读。
想象：假如你是那位女学生王豫生，后来交出版社的文章都几乎一次通过，你会怎么想？
小结过渡：多么令人感动的事例啊，多么令人崇敬的老人啊，那么在他人的回忆中，这位“中国居里夫人”又是怎样的一个人呢？
三、品读评价，感悟人物品质
1.出示学习提示：浏览《永远的回忆》。
思考：我看到了一位 的科学家。（生活节俭、淡泊名利、低调朴素）
2.她真的非常贫穷吗？
出示：“1913年山西灵石声名显赫的何家在苏州的‘灵石何寓’落成。第二年，何泽慧出生在苏州园林式的大宅院。”
指名读。
出示何家私宅、网师园的图片。
师述：1994年10月，何泽慧先生和她的兄弟姐妹将网师园捐给了苏州市人民政府。
3.她走后，她的儿子来到她住处，回忆起母亲的点点滴滴，不禁泪如雨下。
课件出示照片。
讨论：儿子为什么流泪呢？
4.多么朴素的老人啊！何泽慧先生这样说（引读）——
“作为一名科学家，本来就应该朴素、真实、勤奋、诚实、讲真话。”
5.多么素而无华的老人啊！
温家宝总理这样评价何先生（引读）—— “何先生在女科学家中是少有的，是人中麟凤。”著名核物理学家黄祖洽在何先生九十岁生日会上精炼地说（引读）—— “何先生做人真，做事实。”
小结：“做人真、做事实”是何先生一生的写照，是她从父系母系两大书香家庭传承的家风，是她回国后历经风风雨雨的磨炼而不变的本色。
板书：做人真 做事实
四、模拟采访，升华人格魅力
1.创设情境：2006年3月，何泽慧先生应邀来到中央电视台，接受《大家》栏目的采访，今天我们就将采访现场搬进我们的教室，一起来试着“采访”何泽慧吧。
2.出示学习提示：
根据采访提纲，小组模拟采访。
（1）请问您当年为什么要放弃国外的优越条件，而回到贫穷落后、战火纷飞的中国？ （2）您和钱先生并不缺钱，可是为什么您的穿着如此朴素，生活这样俭朴呢？
（3）在1994年国家科学出版社出版《中国现代科学家传记大辞典》时，您为什么坚决不同意立传呢，这可是名扬四海的好机会啊！
3.师生模拟角色进行采访。
小結：通过刚才的采访，我们真切地感受到何先生“做人真、做事实”的品质。《周易》中说：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”何先生不就是一个真君子吗？我们把这两句赞美君子的名言送给何先生吧！
出示名言，齐读感悟：
“君子之于天下也，无适（dí）也，无莫也，义之与比。”——《论语·里仁》
“劳而不伐，有功而不德，厚之至也”。——《周易·系辞上》
五、品读演讲，感悟国家精神
过渡：2006年6月9日，何泽慧先生的母校（江苏省苏州第十中学）柳袁照校长对第100届毕业生作了热情的演讲——《像何泽慧那样做校友》。
1.出示《像何泽慧那样做校友》（节选），聆听录音。
讨论：像何泽慧那样做校友，就是以何先生为榜样，学习她身上的优秀品质，我们要向她学习什么呢？
过渡：我们要学何先生“做人真，做事实”的品质，更要学何先生身上所具有的国家精神，正如文章《有一种奢华叫低调》中所说——
出示：“她是中国第一位物理学女博士，中科院第一位女院士，中国第一代核物理学家，是世界级科学巨匠，更是一位真正的贵族，代表了中国真正的国家精神。”
指名读。
3.中华民族之所以屹立世界民族之林不倒，就是因为这绝不可撼动的 “中国精神”！而千千万万像何先生这样为国家做出贡献的人，千千万万像何先生这样在生活中默默付出的人，就是“中国精神”的造就者！ 那么什么才是真正的“中国精神”呢？
出示阅读材料《什么才是真正的中国精神？》，配乐齐读。
小结：真正的英雄，从不哗众取宠，他们都是平凡人，在岁月静好时，他们默默奉献;在危难出现时，他们挺身而出！这，就是中国精神！
六、总结升华，拓展阅读内容
1.再读诗歌，升华人物品质。
“握瑾怀瑜，出身名门，却一生简朴;师从巨匠，誉满天下，却虚怀若谷”，这是《何泽慧传》这本书封面上的话，让我们永远铭记这位“中国的居里夫人”！
出示诗句：非凡家世育雏凤， 科研生涯齐比翼。 言传身教勉后学， 风姿高雅永流传。
齐读感悟，加深对人物品质的理解。
总结：让我们记住何泽慧先生“做人真、做事实”的崇高品质！
2.推荐阅读《何泽慧传》及其他“中华英杰”的材料，加深对“中华英杰”崇高品质的理解。
（作者单位：江苏省如皋市长江镇郭园小学）
《何泽慧——让我感动的女科学家》（选自《何泽慧传》，有调整）;《永远的回忆》（选自《何泽慧传》）;《有一种奢华叫低调》（节选自互联网）;《像何泽慧那样做校友》（节选自《何泽慧传》）。
【教学目标】
1.通过观看视频、阅读文章，了解“中国居里夫人”何泽慧其人、其事、其绩;
2.紧扣重点事例，真切感受何泽慧的“做人真、做事实”的优秀品质;
3.通过品读经典名言，培养学生具有何泽慧一样的“中国精神”。
【设计意图】
围绕何泽慧的言與行、心与志，精选文本，引导学生通过群文阅读，了解何泽慧卓越的科学贡献和她高尚的人格魅力。教学中，通过观看视频、浏览文章、撰写批注、模拟采访、品读名言、聆听演讲等多种形式，感受何泽慧的“做人真、做事实”。
【教学过程】
一、观看视频，了解人物简介
1.学生课前观看《“中国居里夫人”何泽慧》视频（节选）。
2.结合课前初步阅读，要求学生说说对何泽慧的了解。
3.出示何泽慧简介，学生齐读内容。
二、阅读材料，感知人物形象
走进《何泽慧——让我感动的女科学家》，了解“中国居里夫人”的优秀品质。
出示学习提示：
1.默读《何泽慧——让我感动的女科学家》，看看哪些事例深深地感动了你？把感动你的句子多读几遍。
2.在小组内读一读让你感动的句子，并说说自己的感受。
预设：
（1）不忘初心。
出示：他们当年背井离乡，远涉重洋，到欧洲学习，目的就是为了学到先进的科学技术，然后去报效祖国，怎能改变自己的初衷呢？
他们的初衷就是——报效祖国。
“初衷”就是“最初的心愿”。“不忘初心，方得始终”，正如宋代大诗人王唯一在《西江月》中这样说：“学道须当猛烈，始终确守初心，纤毫物欲不相侵。”
“不忘初心，方得始终”。无论风云变幻，何泽慧先生常放在嘴边的一句话是（引读）——“国家是这样一种东西，不管对得起对不起你，对国家有益的，我就做”。
（2）自强不息。
出示：“自己动手来解决问题，觉得好像也没有什么能难倒我的。”
想象：他们在实验过程中遇到了哪些困难？
引读体会：“世上无难事，只怕有心人”，面对各种困难，他们毫不畏惧，她总是淡定地说。
（3）不辞辛劳。
出示：她白天巡视了解和指导各组各室工作，组织业务会议，修改文章报告，晚上则调研外文资料，她的房间的灯光从未在夜里两点前熄灭过。
你仿佛看到了一幕怎样的情景？
指名朗读感悟。体会“夜以继日”“不舍昼夜”“专心致志”的含义。
（4）身体力行。
出示：大家看到何先生在炎热的天气里也一直陪伴着他们，短则几小时，长则半天，对于一个古稀之年的老人来说已属不易，更让大家增加了对她的崇敬。
想象说话：这么热的天，这么长的时间，又是一位七十岁的老人，一直陪伴着大家在野外实验，假如你是何先生的同事，你会怎么说？
读诗体会：“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。”王珩贺何泽慧九十华诞诗。
（5）工作严谨。
“怎么能这样写？科学文章就是要简单、准确、严谨……”
创设情境，指导朗读。
想象：假如你是那位女学生王豫生，后来交出版社的文章都几乎一次通过，你会怎么想？
小结过渡：多么令人感动的事例啊，多么令人崇敬的老人啊，那么在他人的回忆中，这位“中国居里夫人”又是怎样的一个人呢？
三、品读评价，感悟人物品质
1.出示学习提示：浏览《永远的回忆》。
思考：我看到了一位 的科学家。（生活节俭、淡泊名利、低调朴素）
2.她真的非常贫穷吗？
出示：“1913年山西灵石声名显赫的何家在苏州的‘灵石何寓’落成。第二年，何泽慧出生在苏州园林式的大宅院。”
指名读。
出示何家私宅、网师园的图片。
师述：1994年10月，何泽慧先生和她的兄弟姐妹将网师园捐给了苏州市人民政府。
3.她走后，她的儿子来到她住处，回忆起母亲的点点滴滴，不禁泪如雨下。
课件出示照片。
讨论：儿子为什么流泪呢？
4.多么朴素的老人啊！何泽慧先生这样说（引读）——
“作为一名科学家，本来就应该朴素、真实、勤奋、诚实、讲真话。”
5.多么素而无华的老人啊！
温家宝总理这样评价何先生（引读）—— “何先生在女科学家中是少有的，是人中麟凤。”著名核物理学家黄祖洽在何先生九十岁生日会上精炼地说（引读）—— “何先生做人真，做事实。”
小结：“做人真、做事实”是何先生一生的写照，是她从父系母系两大书香家庭传承的家风，是她回国后历经风风雨雨的磨炼而不变的本色。
板书：做人真 做事实
四、模拟采访，升华人格魅力
1.创设情境：2006年3月，何泽慧先生应邀来到中央电视台，接受《大家》栏目的采访，今天我们就将采访现场搬进我们的教室，一起来试着“采访”何泽慧吧。
2.出示学习提示：
根据采访提纲，小组模拟采访。
（1）请问您当年为什么要放弃国外的优越条件，而回到贫穷落后、战火纷飞的中国？ （2）您和钱先生并不缺钱，可是为什么您的穿着如此朴素，生活这样俭朴呢？
（3）在1994年国家科学出版社出版《中国现代科学家传记大辞典》时，您为什么坚决不同意立传呢，这可是名扬四海的好机会啊！
3.师生模拟角色进行采访。
小結：通过刚才的采访，我们真切地感受到何先生“做人真、做事实”的品质。《周易》中说：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”何先生不就是一个真君子吗？我们把这两句赞美君子的名言送给何先生吧！
出示名言，齐读感悟：
“君子之于天下也，无适（dí）也，无莫也，义之与比。”——《论语·里仁》
“劳而不伐，有功而不德，厚之至也”。——《周易·系辞上》
五、品读演讲，感悟国家精神
过渡：2006年6月9日，何泽慧先生的母校（江苏省苏州第十中学）柳袁照校长对第100届毕业生作了热情的演讲——《像何泽慧那样做校友》。
1.出示《像何泽慧那样做校友》（节选），聆听录音。
讨论：像何泽慧那样做校友，就是以何先生为榜样，学习她身上的优秀品质，我们要向她学习什么呢？
过渡：我们要学何先生“做人真，做事实”的品质，更要学何先生身上所具有的国家精神，正如文章《有一种奢华叫低调》中所说——
出示：“她是中国第一位物理学女博士，中科院第一位女院士，中国第一代核物理学家，是世界级科学巨匠，更是一位真正的贵族，代表了中国真正的国家精神。”
指名读。
3.中华民族之所以屹立世界民族之林不倒，就是因为这绝不可撼动的 “中国精神”！而千千万万像何先生这样为国家做出贡献的人，千千万万像何先生这样在生活中默默付出的人，就是“中国精神”的造就者！ 那么什么才是真正的“中国精神”呢？
出示阅读材料《什么才是真正的中国精神？》，配乐齐读。
小结：真正的英雄，从不哗众取宠，他们都是平凡人，在岁月静好时，他们默默奉献;在危难出现时，他们挺身而出！这，就是中国精神！
六、总结升华，拓展阅读内容
1.再读诗歌，升华人物品质。
“握瑾怀瑜，出身名门，却一生简朴;师从巨匠，誉满天下，却虚怀若谷”，这是《何泽慧传》这本书封面上的话，让我们永远铭记这位“中国的居里夫人”！
出示诗句：非凡家世育雏凤， 科研生涯齐比翼。 言传身教勉后学， 风姿高雅永流传。
齐读感悟，加深对人物品质的理解。
总结：让我们记住何泽慧先生“做人真、做事实”的崇高品质！
2.推荐阅读《何泽慧传》及其他“中华英杰”的材料，加深对“中华英杰”崇高品质的理解。
（作者单位：江苏省如皋市长江镇郭园小学）