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隐性教育是一种客观存在的教育方式,它具有信息传递方式上的隐蔽性、受教育者接受信息的无意识性、教育过程的跨时空性和教育结果的难测评性等特征。这些特征使其与显性教育相比具有自己的优势。从隐性教育视角探讨马克思主义大众化的途径,应该着重把握教育信息的形态、受教育者心理以及对传播媒介的调配控制等要素。
要注意发挥隐性教育在马克思主义大众化中的作用
【摘 要】
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隐性教育是一种客观存在的教育方式,它具有信息传递方式上的隐蔽性、受教育者接受信息的无意识性、教育过程的跨时空性和教育结果的难测评性等特征。这些特征使其与显性教育
【机 构】
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长安大学人文社会科学学院
【出 处】
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思想理论教育导刊
【发表日期】
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2009年08期
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