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基于地方高校转型发展背景,紧扣应用型人才培养目标,反观学前教育专业课程现状:课程观存有偏差,顾此失彼;课程内容重复、效率低下;课程组织实施单一以及课程评价过于传统等现象。借力课程模块化经验,从学前教育专业课程观转变、课程内容模块化、课程实施更新以及课程评价变革尝试模块化改革,给力地方高校转型发展。