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朗读是课堂教学的重要组成部分,课堂朗读如果只盯着美读、朗诵而不突出朗读的思辨性,教学意义就会大打折扣。思辨性朗读是一种具体语言情境中的言语交际活动,思维发展与提升是其重要内容,具有主体性、真实性、交际性、思维性等特点。进行思辨性朗读,要突出朗读活动的主体性,表现朗读活动的动态性,增强朗读活动的细节性。