【摘 要】
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分析新冠肺炎疫情期间中学生应激反应的特点,以提供中学生应激能力培养的科学方法,为学校应对突发事件的应急管理及预案提供科学依据。方法:随机选取570名中学生接受应激(压
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分析新冠肺炎疫情期间中学生应激反应的特点,以提供中学生应激能力培养的科学方法,为学校应对突发事件的应急管理及预案提供科学依据。方法:随机选取570名中学生接受应激(压力)反应问卷(SRQ)及有关疫情相关问题的测试,其中有效问卷共564份。结果:中学生应激反应主要以情绪为主,在行为反应上存在性别差异,表现为男生比女生的应激行为更剧烈。应激反应在对事件认识上存在显著性差异,情绪化认识的个体比理性认识的个体表现出更强烈的应激反应,情绪更不稳定,躯体反应更多。情绪反应在中学生获悉事件的途径上存在显著性差异,表现为
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