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学生知识的获得需要由已知到未知,通过知识的迁移运用获得学习能力和素养的提升.在小学数学教学中,我们要关注学习,清楚认识学习的知识状况、学习状况,利用学生的认知冲突形成学习和探究的兴趣.本文就小学数学课堂教学中认知冲突的设置的问题进行探讨.
认知冲突在小学数学课堂教学中的设置分析
【摘 要】
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学生知识的获得需要由已知到未知,通过知识的迁移运用获得学习能力和素养的提升.在小学数学教学中,我们要关注学习,清楚认识学习的知识状况、学习状况,利用学生的认知冲突形
【机 构】
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江苏省淮安市洪泽湖实验小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年25期
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