点燃思维的火花,提升思维的品质——有机信息推断题的几点应对策略

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《教育学》中明确指出:教师对学生指导、引导的目的是促使学生自主发展。所以,教师的责任在于点燃学生思维的火花,帮助学生由知之不多到知之较多,最终要促使学生能够不再依赖老师学会自己学习,自己判断,学会触类旁通。近年高考中的有机化学试题几乎都是以信息给予题的形式出现的,此类题目着重考查的是学生的自学能力,考查学生在短时间内的分析变通能力,类比推理能力以及综合运用等思维能力。高三化学有机信息推断题复习中,若能让学生对信息进行原子编号,同中求异,正逆剖析,形成一系列的解题策略,在训练中学生思维的品质:思维的深刻性,
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