BEC阅读测试教学中语言学理论的运用——以句子搭配题为例

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剑桥商务英语测试的考试题型与传统英语测试有所差异,尤其是阅读题型.句子搭配题是其特有的阅读题型,其解题线索可归纳为四类:(1)连接词;(2)有定短语;(3)同义词和上下义词;(4)褒贬义词.这四类解题线索对应的深层次语言学理论分别为:(1)衔接理论;(2)DP假设;(3)语义场;(4)词汇附加义理论.
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受到国外语言学界相关研究的影响,国内关于三语学习者学习动机、学习策略和学习效果及其关系的研究方兴未艾.国内学界在引进国外相关研究的基础上,对这三个方面都进行了有针对性的有益尝试,而关于三者关系模式尤其是动机和策略二者与语言学习效果之间关系模式的研究也逐渐成为学界探讨的重要话题.由于这一话题本身的复杂性,相关研究还多因循国外旧例,虽能做出适应性调整,但还有待于进一步探讨反映国内不同群体的三者关系模式.
该文立足于韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,重点探讨了比尔·盖茨哈佛毕业演讲中词汇衔接手段的运用.在研究过程中将本篇演讲里所运用到的词汇衔接手段进行了分类和次数统计,结果表明重复>搭配>反义>近义>上下义,通过进一步研究发现这五种词汇衔接手段在文中最为常见,且对把控全篇篇章的连贯性和对保证演讲稿的质量有着重要意义.
该文以“一带一路”倡议元年至2020年12月31日为时间节点,在LexisNexis资源库中提取西方国家五大主流媒体—《纽约时报》《美国有线电视新闻网》《经济学人》《英国广播公司》和《环球邮报》中含有“Xi\'an”的文本自建语料库,借助Py-thon自编程序进行语料提取,从语言学视角对国际媒体中的西安国际形象进行新闻标题、主题词检索和分析发现,西方主流媒体从旅游、宗教、饮食、经济等方面来构建西安形象.文本最后建议西安要用好历史文化古城优势、凸显旅游地标标签、提升地方媒介素养,形成全媒联动机制,打造西
随着教育思维的解放,学生是否具备核心素养已成为检验教学成果的重要标准之一.当初中数学教师有意识地在课堂教学过程中培养学生的核心素养时,不仅可以让学生在更具代入感的数学思考氛围中自发探索数学难点,还可以使学生的数学逻辑更加缜密,这些对学生利用所学数学知识解决生活实际问题而言十分重要.
该研究基于批改网对一所国开地方分部写作大赛辅导模式进行了总结和论证.研究的过程如下:先进行初赛前、复赛前和决赛前的写作辅导,分别收集他们前测和后测阶段的写作成绩为数据,然后选取40名学生按英语水平高、中、低3组,并对3个研究问题进行了量化统计.最后得出结论,批改网的机器评分在写作辅导中的应用对参赛学生的整体写作能力有提高,对分项写作能力有提高,以及对不同英语水平的参赛学生都有正向的影响.
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