摘 要：以幼儿园活动为核心，分析幼儿园游戏活动的开展方式，站在幼儿全面发展的角度上，完善幼儿园游戏活动结构体系，发挥出游戏活动的作用，进而为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。
　　关键词：幼儿园；游戏活动；开展；途径
　　爱玩游戏是儿童的天性，也是幼儿园日常活动中的重要内容，对于幼儿园其他教育活动的开展具有承上启下的作用，进而对幼儿园教育综合质量和水平的提升具有非常重要的意义和作用。对此，在进行幼儿园游戏活动的过程中，教师要结合幼儿的兴趣爱好与个体差异性分层设计组织，提高幼儿园游戏活动的系统性和有效性，为幼儿创造一片自由的天地，提高游戏活动开展的有效性，进而达到幼儿园教育的目的。基于此，本文探究当前幼儿园开展游戏活动的若干建议具有非常重要的现实意义。
　　一、户外活动：设置户外游戏区域
　　针对幼儿园户外活动，教师可以设置以下游戏活动：第一，健身活动。在开展户外游戏中，教师结合幼儿的年龄特点和身体发育情况，组织幼儿到健身区开展游戏活动，如夹球接力跑，教师将幼儿分成两队，不是进行普通的接力跑，而是在膝关节处夹球跳着跑，如果用手抱球或球落地均为犯规，要返回出发地重跑，为了夹球方便，不要使用过大的球。第二，休闲活动。顾名思义，户外活动以休闲为主，让幼儿感受大自然，并带上故事书给幼儿讲故事。一般而言，12岁以下的幼儿最喜欢沙和水，教师可以组织幼儿在沙池中做游戏，使用挖沙工具，引导幼儿画画或是做建筑，环保而又有趣；或者教师可以带领幼儿到鱼塘观察鱼，并带上鱼食，引导幼儿观察生活，热爱大自然，丰富幼儿的生活经验，进而促进幼儿全面发展。第三，探险活动。在组织户外游戏活动中，教师可以借鉴《爸爸去哪儿》综艺节目的游戏模式，设计寻宝活动，利用滑滑梯与小山坡等道具构建探险区，把玩具、卡片或是糖盒放置在探险区，将幼儿分为4组，设置组长，教师担任“村长”，每个队有各自的任务卡，让幼儿合作完成任务，培养幼儿的合作意识，促进幼儿的全面发展。
　　二、室内活动：设置主题游戏活动
　　在幼儿园开展游戏活动的过程中，除了户外游戏活动之外，还要重视室内游戏活动的开展，设置活动主题，围绕活动主题设计活动内容，突出活动主题，并在游戏中培养幼儿各方面的能力。在实际应用中，各个主题的室内活动可以起到对应的教育价值，这就要求教师根据幼儿的实际情况选择适合的主题游戏，合理利用益智玩具与材料，提高幼儿游戏活动的积极性，使幼儿参与到室内游戏活动中，发挥游戏活动的教育意义，提高幼儿园游戏活动的综合质量和水平。例如，在《保护环境从我做起》的环保主题活动中，教师设计以下游戏环节：一是处理垃圾小妙招，让幼儿简单地知道如何处理一些简单的废旧物品，准备废旧的玩具、易拉罐、纸盒子、果皮等各种日常的废旧物品，并了解这样去做的好处，旨在增强幼儿变废为宝的环保意识。二是自制小玩具，讓幼儿和家长采用简单的绘画方式设计简单的玩具，如：沙滩玩具、存钱罐等，并根据各废旧物品不同的特性，进行裁剪、粘贴等，制作玩具。最后，教师要进行总结：小朋友们，这些玩具都很棒，并且都是用废旧材料制作成的，今后我们要保护环境，合理利用垃圾，进行循环再利用。
　　三、参与活动：凸显幼儿的主体地位
　　在幼儿园游戏活动中，为了提高游戏活动的有效性，教师要积极参与到活动中，充当引导者和组织者，关注幼儿在游戏中的表现，及时和幼儿进行互动交流，提高游戏活动的有效性。从这一层面上看，在开展游戏活动中，教师要转变角色，建立友好型师生关系，成为幼儿游戏中的朋友和伙伴，为幼儿创设轻松和谐的游戏环境，鼓励幼儿进行游戏活动，强化幼儿在幼儿园游戏活动中的主体地位，不要用成人的思维约束幼儿，保证幼儿思维的活跃性，进而促进幼儿的全面发展。例如，在《小蚂蚁和西瓜皮》游戏中，教师先组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么，提出：“你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？”进行活动过渡，并让幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途，让幼儿运用多种方法让西瓜皮越变越小，进而培养幼儿观察、想象、创新、设计的能力，从中体验创新操作的快乐。
　　本文通过对幼儿园开展游戏活动的研究，得出：
　　1.在户外游戏活动中，结合活动目的，划分活动功能和内容，从健身活动、休闲活动和探险活动等入手，优化户外游戏活动结构，提高户外游戏活动的质量。
　　2.在室内游戏活动中，教师可以设置活动主题，围绕主题设计活动内容和组织方式，从游戏活动中教育幼儿，使其形成正确的行为习惯和思维方式，促进幼儿的全面发展。
　　3.在游戏活动中，教师要积极参与到游戏中，引导游戏发展方向，并携手幼儿共同完成游戏任务。
　　参考文献：
　　[1]李晨晨.新疆示范性幼儿园创造性游戏活动开展现状调查研究[D].石河子大学，2015.
　　[2]朱盼盼.鞍山市A幼儿园活动区游戏活动开展的个案研究[D].鞍山师范学院，2015.
　　编辑 高 琼