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摘 要:根据药物分离工程的内容,结合药学专业的特点,对药物分离课程的开设进行了一系列的探讨。要端正教师的教育思想,改善教学理念;在教学中,突出教学内容的专业特色,增强课程学习的趣味性、实用性和先进性;开设专题和课堂讨论,丰富教学手段,提高学生解决实际问题的能力;采用多媒体教学,与学生积极互动,提高教学质量,取得更好的效果。
关键词:药物分离工程 教学研究 药学
中图分类号:G64 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)4(a)-0165-01
药物分离工程是利用待分离物系中有效活性成分与共存杂志之间在物理、化学及生物学性质上的差异进行分离纯化的工程技术学科,是制药工程专业的专业技术课程,也是药学专业学生需要熟悉和了解的一门课程。药物分离广泛地应用于药学各方面研究中,是生产药品的过程中不可缺少的技术方法。但是药物分离工程课程由于本身的特点,内容较为枯燥和抽象,药学专业的学生普遍会觉得课程内容偏难,和自身專业的距离较远。针对这样的情况,我们在教学中根据药学专业的特点,抓住药学专业学生需要掌握的重点,结合药物分离工程的进展作了一些探索,以改进传统的教学手段为抓手,通过开设多个专题,介绍大量实例,使教学内容具有一定的实用性和前沿性,经过实践,取得了较好的教学效果。
1 端正教育思想,改善教学理念
高校教师不仅要有好的业务素质,更应具有先进的教育思想和教学理念。这是因为,大学本科的教育不再是仅仅传授知识,而更着重的是要培养学生的学习能力和创新能力。这就要求老师既要重视基础知识、基本原理的讲授和基本技能的训练,更要注重启发学生在学习的过程中多去思考,培养学生发现问题、解释问题和解决问题的能力。为此,授课老师要具备科研背景,能够以科研中的收获作为课堂教学中最生动的教学素材,使学生在课堂上就能了解科研的基本过程及具有进行科学研究所需具备的基本素质。例如,高效液相色谱法是一种广泛应用的分离分析方法,其原理、仪器构造等基本理论在课本中都有详细的介绍,但是在仪器的操作中,会遇到许多实际问题,而这些问题的解决方法是在课本中学不到的,需要从老师的科研经历中归纳出来,传授给学生。如,色谱泵中进入了气泡,就会影响泵的性能,使流动相流速发生变化,从而改变HPLC分离性能,这就需要我们在使用中及时发现问题、解决问题——在系统中不连接色谱柱时,使用较大的流速,将色谱泵中的气泡赶出,恢复色谱系统的性能。
2 优化教学内容,突出专业特色
合理的教学内容是实现教学目标的保障。对于药学专业的学生,只需要去学习相关领域中的分离知识,而对于一些工程性很强的内容是没必要掌握的。因此,要精选教学内容,强化分离技术基础,并将新的科研成果适度适时融入课堂教学,拓宽学生的知识视野。
药物与人类社会联系紧密,而无论是哪种药物,在其生产的过程当中,都离不开分离这一过程。教学中,要使讲授内容能够紧密联系生活、生产和科研,这样就增强了课程学习的趣味性、实用性和先进性。例如,在介绍分离这个抽象的概念时,举了一个很贴近生活的实例——整理房间,这本身就是一个简单的分离过程,分离工作者(人)要通过做功(收拾、打扫)将混乱、无序的空间(凌乱的房间)归为分类、有序的空间(整齐的房间),通过大家熟悉的简单例子让学生看到了分离的本质。又如,在讲授相平衡分离的时候,介绍了在科研中经常会用到旋转蒸发仪,让学生在课堂上掌握旋转蒸发的原理、熟悉仪器的结构、操作方法和注意事项,使学生在科研中不再是简单地操作旋转蒸发仪,而是能有效地进行使用。
此外,在强调基础知识教学的同时,还要力求使课程内容能够反映学科前沿,具有先进性和时代感。为此,授课老师可精心组织膜技术、手性技术、超临界流体技术、模拟移动床技术等学科前沿的教学内容。通过实例分析和深入浅出的介绍,让学生了解分离技术的研究前沿和最新研究成果,既满足青年人的好奇心,又拓宽了知识面。
3 丰富教学手段,培养学生兴趣
根据药学专业的特点,《药物分离工程》这门课程在前面主要介绍分离的基础知识,而后将各种分离技术归纳总结形成专题。对于每种不同的分离技术,选择多个实例对分离的基本原理进行阐释,以流程、图片、动画等更加形象生动的方法来说明问题。在教学中,授课老师还将科研与教学有机地结合起来,把科研的成果带人课堂,将承担的科研项目的内容引入教学,作为教学案例,并且尽可能带领学生到科研室中去,看到一些实际的分离工作,使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法,加深对理论概念和课堂知识的理解及实际应用,并将相关的研究论文作为课外阅读资料,把最新的知识和信息传递给学生,开阔了学生的眼界,开拓了学生的思路,培养了学生求知创新的意识。例如,在讲授膜分离时,让同学们看到了实验室最常见也最简单的滤纸过滤;了解了在环境保护方面,如何用液膜法处理酸性含酚废水;知道了在进行海水淡化时,所用到的电渗析技术;也给同学们介绍了海带(生物膜)富集碘的原因。
此外,授课老师还开展了课堂讨论,让学生们根据学习到的分离原理,就某一实际问题来进行讨论,找到合适的方法,并给出自己的分离方案。要培养学生去接触课堂外的一些分离技术领域,通过查阅书籍和文献,自学其中的原理,培养学生分析、归纳和总结的能力,并对自学中发现的问题,通过交流和讨论予以解决。
4 改进教学方法,提高教学质量
充分利用多媒体辅助教学,并且注重课堂教与学的互动。课件的制作尽量符合课堂教学的实际情况,对课程中的重要内容进行了高度的概括和总结,避免呈现过多的文字;并在演示课件的同时,巧妙地留有足够的时间,便于老师与学生在课堂上进行问与答的互动,使同学们能够有效把握老师讲授的内容,而老师也能了解学生们汲取了哪些知识。课堂上,学生只需认真的听讲,紧跟教师的思路,搞清重点和难点问题即可。课后,同学们可利用课件自行进行复习,并在复习和文献查阅的基础上,将知识领域进一步拓宽。
除了通常的教学内容和方式外,还增加了学生撰写小论文一项。同学们可以从老师上课未曾介绍到的分离技术中进行选择,找到自己感兴趣的分离方法;要求同学们通过查阅相关文献,给出一个或多个实例,通过实例来阐明这项分离技术的原理、方法路线、相关仪器及应用,并且制作ppt,在讨论课上,将自学的知识与大家分享。
对于本科药学专业来说,药物分离工程是一门选修课,但是近几年来,越来越多的同学选择了这门课程,喜爱上了这门课程。在学校的网上教评中,本课程得到了绝大部分同学的好评,授课老师也连续多年获得了郑州大学网上教评优秀教师的称号。
关键词:药物分离工程 教学研究 药学
中图分类号:G64 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)4(a)-0165-01
药物分离工程是利用待分离物系中有效活性成分与共存杂志之间在物理、化学及生物学性质上的差异进行分离纯化的工程技术学科,是制药工程专业的专业技术课程,也是药学专业学生需要熟悉和了解的一门课程。药物分离广泛地应用于药学各方面研究中,是生产药品的过程中不可缺少的技术方法。但是药物分离工程课程由于本身的特点,内容较为枯燥和抽象,药学专业的学生普遍会觉得课程内容偏难,和自身專业的距离较远。针对这样的情况,我们在教学中根据药学专业的特点,抓住药学专业学生需要掌握的重点,结合药物分离工程的进展作了一些探索,以改进传统的教学手段为抓手,通过开设多个专题,介绍大量实例,使教学内容具有一定的实用性和前沿性,经过实践,取得了较好的教学效果。
1 端正教育思想,改善教学理念
高校教师不仅要有好的业务素质,更应具有先进的教育思想和教学理念。这是因为,大学本科的教育不再是仅仅传授知识,而更着重的是要培养学生的学习能力和创新能力。这就要求老师既要重视基础知识、基本原理的讲授和基本技能的训练,更要注重启发学生在学习的过程中多去思考,培养学生发现问题、解释问题和解决问题的能力。为此,授课老师要具备科研背景,能够以科研中的收获作为课堂教学中最生动的教学素材,使学生在课堂上就能了解科研的基本过程及具有进行科学研究所需具备的基本素质。例如,高效液相色谱法是一种广泛应用的分离分析方法,其原理、仪器构造等基本理论在课本中都有详细的介绍,但是在仪器的操作中,会遇到许多实际问题,而这些问题的解决方法是在课本中学不到的,需要从老师的科研经历中归纳出来,传授给学生。如,色谱泵中进入了气泡,就会影响泵的性能,使流动相流速发生变化,从而改变HPLC分离性能,这就需要我们在使用中及时发现问题、解决问题——在系统中不连接色谱柱时,使用较大的流速,将色谱泵中的气泡赶出,恢复色谱系统的性能。
2 优化教学内容,突出专业特色
合理的教学内容是实现教学目标的保障。对于药学专业的学生,只需要去学习相关领域中的分离知识,而对于一些工程性很强的内容是没必要掌握的。因此,要精选教学内容,强化分离技术基础,并将新的科研成果适度适时融入课堂教学,拓宽学生的知识视野。
药物与人类社会联系紧密,而无论是哪种药物,在其生产的过程当中,都离不开分离这一过程。教学中,要使讲授内容能够紧密联系生活、生产和科研,这样就增强了课程学习的趣味性、实用性和先进性。例如,在介绍分离这个抽象的概念时,举了一个很贴近生活的实例——整理房间,这本身就是一个简单的分离过程,分离工作者(人)要通过做功(收拾、打扫)将混乱、无序的空间(凌乱的房间)归为分类、有序的空间(整齐的房间),通过大家熟悉的简单例子让学生看到了分离的本质。又如,在讲授相平衡分离的时候,介绍了在科研中经常会用到旋转蒸发仪,让学生在课堂上掌握旋转蒸发的原理、熟悉仪器的结构、操作方法和注意事项,使学生在科研中不再是简单地操作旋转蒸发仪,而是能有效地进行使用。
此外,在强调基础知识教学的同时,还要力求使课程内容能够反映学科前沿,具有先进性和时代感。为此,授课老师可精心组织膜技术、手性技术、超临界流体技术、模拟移动床技术等学科前沿的教学内容。通过实例分析和深入浅出的介绍,让学生了解分离技术的研究前沿和最新研究成果,既满足青年人的好奇心,又拓宽了知识面。
3 丰富教学手段,培养学生兴趣
根据药学专业的特点,《药物分离工程》这门课程在前面主要介绍分离的基础知识,而后将各种分离技术归纳总结形成专题。对于每种不同的分离技术,选择多个实例对分离的基本原理进行阐释,以流程、图片、动画等更加形象生动的方法来说明问题。在教学中,授课老师还将科研与教学有机地结合起来,把科研的成果带人课堂,将承担的科研项目的内容引入教学,作为教学案例,并且尽可能带领学生到科研室中去,看到一些实际的分离工作,使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法,加深对理论概念和课堂知识的理解及实际应用,并将相关的研究论文作为课外阅读资料,把最新的知识和信息传递给学生,开阔了学生的眼界,开拓了学生的思路,培养了学生求知创新的意识。例如,在讲授膜分离时,让同学们看到了实验室最常见也最简单的滤纸过滤;了解了在环境保护方面,如何用液膜法处理酸性含酚废水;知道了在进行海水淡化时,所用到的电渗析技术;也给同学们介绍了海带(生物膜)富集碘的原因。
此外,授课老师还开展了课堂讨论,让学生们根据学习到的分离原理,就某一实际问题来进行讨论,找到合适的方法,并给出自己的分离方案。要培养学生去接触课堂外的一些分离技术领域,通过查阅书籍和文献,自学其中的原理,培养学生分析、归纳和总结的能力,并对自学中发现的问题,通过交流和讨论予以解决。
4 改进教学方法,提高教学质量
充分利用多媒体辅助教学,并且注重课堂教与学的互动。课件的制作尽量符合课堂教学的实际情况,对课程中的重要内容进行了高度的概括和总结,避免呈现过多的文字;并在演示课件的同时,巧妙地留有足够的时间,便于老师与学生在课堂上进行问与答的互动,使同学们能够有效把握老师讲授的内容,而老师也能了解学生们汲取了哪些知识。课堂上,学生只需认真的听讲,紧跟教师的思路,搞清重点和难点问题即可。课后,同学们可利用课件自行进行复习,并在复习和文献查阅的基础上,将知识领域进一步拓宽。
除了通常的教学内容和方式外,还增加了学生撰写小论文一项。同学们可以从老师上课未曾介绍到的分离技术中进行选择,找到自己感兴趣的分离方法;要求同学们通过查阅相关文献,给出一个或多个实例,通过实例来阐明这项分离技术的原理、方法路线、相关仪器及应用,并且制作ppt,在讨论课上,将自学的知识与大家分享。
对于本科药学专业来说,药物分离工程是一门选修课,但是近几年来,越来越多的同学选择了这门课程,喜爱上了这门课程。在学校的网上教评中,本课程得到了绝大部分同学的好评,授课老师也连续多年获得了郑州大学网上教评优秀教师的称号。