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[目的]构建高校创业教育质量评价体系。[方法]通过借鉴国内相关研究成果，本文构建了高校创业教育质量评价指标体系，并采用AHP法对各指标进行权重赋值。[结果]本文构建了由4个1级指标、10个2级指标、40个3级指标组成的综合评价指标体系。其中，1级指标分别为课程、师资、学生、环境；经AHP法权重赋值，其权重分别为：0.0938、0.1745、0.5086、0.2231。[结论]本文为构建更完善的高校创业教育质量评价体系奠定了基础，对政策依据的提供具有积极的意义。