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高中数学学科本身是一个具有逻辑性与专业性要求的课程,因而对于学生思维能力有着高标准要求,一般情况下很少有学生能够在课堂之中及时产生对数列问题的理解和把握。因而,高中数学教师应从多元化角度出发,创设多样性教学内容,以针对性态度来实施教学方法,挖掘数列问题中所包含的客观规律,并采取直观性方式展现在学生面前,提升高中学生对高中数学数列问题的理解水平。