山西省翼城县丹阳小学是一所年轻的学校，在新课堂改革形势下，如何实现既能减轻学生过重的课业负担，又能促进学生学习方式的改变；既能实现县教育局提出的高效课堂要求，还能保证教育教学质量稳步提高，就成为摆在丹阳小学新一届领导班子面前的当务之急。校长王娟根据学校的实际，作为发展的基础，确定了学校的发展规划，将干部队伍建设、师资队伍建设和促进教师间的磨合、融合和全体教师素质的整体提升，作为重点工作来抓。一年来，结合学校出台了管理手册，成立了以校长为组长的教师教学常规评价领导小组，加强了对教师教学的管理，把做好教学常规工作转化为教师自发的行为。
　　1.重视抓好备课工作
　　学校要求教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，校长王娟倡导自主学习、合作学习、探究学习，让生命享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛、失败的教训。校长王娟在学校例会上多次要求教师：要引导学生勤于动脑、动手、动口，实现师生互动、生生互动的教学模式，课堂教学的真正目的是教给学生学习的方法、思维的方法、交流的方法、活动的方法，获得学习的乐趣，培养学习的兴趣，既关注知识与能力的提高，也关注过程与方法的体现，更关注情感、态度、价值观的形成，实现感情的交流，生命的交流。
　　2.严把课堂教学关口
　　“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场，在认真分析我校学生实际和先进的教学模式的基础上，学校提出了“善学——善思——操作”的主体化教学思路。学为主体，教为主导，思为主攻，操作为主线，把学生完全推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。“善学——善思——操作”指的是知识、方法、能力、情感一起抓，同步走。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆，都要把知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体验当做基础工程去抓。在课堂上多给学生方法，多指点学法，让学生领会其中的窍门，从兴趣上、能力上、素质上、根本上解决问题，提高课堂效率，从而减轻学生课业负担。
　　3.“五位一体”初现成效
　　经过一年来的实践与探索，学校初步形成了“五位一体”的教学监控体系，即“校长——教务处——教研组——教师——学生”的分级分层监控手段，集中监控教师教育行为和学生学习行为的发展水平，分期初、期中、期末对教师的各个教学环节和学生的学习行为进行监控，由教务处统一反馈，发现问题及时整改，挖掘优势。
　　4.重视并进行分层教学
　　为了解决“优生吃不饱，差生吃不了”，学生学习的水平差距太大，两极分化极为严重的问题，学校开展了分层教学的实验。针对不同层次学生的学习状况和教学内容，科学合理地制定出教学的分层教学内容和教学目标，设计出不同层次的训练内容和程序。按A、B、C三个层次的训练要求，精选题目，从易到难，从简到繁，从单一到综合，注重知识发生过程的训练。现在还在进一步的实施当中，相信经过一段时间的实践，一定会取得进步。
　　5.关注课堂教学评价
　　“以学论教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。学校提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、反馈矫正”三个方面对教师的课堂教学，进行每人每学年至少一次的随机抽查。从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。
　　6.加强学校特色建设
　　全面发展，德艺双馨。学校特色是一所学校的灵魂，是学校厚重而无形的精神底蕴。只有确立鲜明的办学特色，才能有长久的生命力，才能形成自己的影响力。因此学校悉心打造“全面发展，德艺双馨”的教育品牌，努力构建“素质加特色”的学校。重视音乐、美术、体育等学科的教学。成立了书法、舞蹈、口才、绘画、合唱五个特长班。
　　正是这一系列认真、严谨、科学的管理方式与课堂改革，才使学校自实施有效课堂新模式以来，不仅达到了学生课业负担减轻的目标，而且还使新课程改革不断走向深入。