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摘 要：小学教育作为义务教育的重中之重，相应的教学任务也日益加重。为适应时代发展，如今老师纷纷采用新颖的教学模式。但是很多老师都认为小学生刚刚接触英语不久，理解能力有限，所以还是主要以老师传授为主，但是笔者认为，小学是培养学习能力的重要阶段，所以应该应该培养他们独立学习的能力，若想培养着方面能力，就需要相应加强学生阅读能力，进而提升学生学习能力。
关键词：小学英语;阅读能力;独立学习
如今经济全球化使国家交流日益密切，英语作为国际通用语言，就显得十分的重要。为降低学生日后的学习难度，小学阶段的英语教学必须打好基础。而在教学过程中词汇是学习英语的基础，若想拥有好的词汇基础，就需要相应的提高学生的阅读能力，通过提高学生阅读能力，促进学生学习能力的提升，不断提高小学生的学习能力，为日后的学习打下坚定地基础。
一、设置相关问题，激发学生兴趣
小学生刚刚离开家庭的庇护，对于外界充满好奇，所以小学阶段的教学老师应该以兴趣引导为主要的教学手段。所以老师在进行相关的英语教学时，要注意问题的设置，以问题激发学生的学习兴趣，同时他也便于学生了解具体的教学内容，方便老师了解学生的基础情况。
例如老师在讲解人教版三年级下册英语教材中《How many》的相关内容时，首先老师可以带领学生进行相关课文的朗读，通过朗读使学生初步了解相关教学内容，以及相应的单词给发音，通过这种方式帮助学生降低学习英语的难度，同时在使学生对教學内容有一个大致的了解，对相应单词有了初步认识之后，老师可以设置相关问题，鼓励学生进行作答，使学生进一步理解相关语法知识，比如老师可以这一单元的这一个内容，是讲解特殊疑问词，这个句式是在询问别人多少的意思，后跟名词，老师经过讲解，接下来可以让学生进行自由发挥，比如可以讲述自己有几件衣服，几支铅笔，等等这样不仅锻炼了学生对单词的掌控能力，同时也加深了学生对相关英语知识的理解能力，一举两得。同时老师还可以鼓励学生在课上运用英语口语练习，锻炼学生的英语口语能力，为接下来的英语教学提供便利条件。
二、及时课堂锻炼，巩固学习成果
所有老师应该都明白记忆曲线的存在，所以若想让学生巩固相关的学习成果，提高教学效率，降低教学难度，就需要老师让学生及时进行课堂锻炼，才能保住已有的教学成果。多以在日常的教学过程中，老师可以拿出一定的时间，让学生对上堂课的内容进行相应的回忆，提高学生相关的学习能力。
例如老师在讲解人教版三年级下册《where is my ruler》的相关内容之前，老师可以告诉学生，这是一种特殊疑问，特殊疑问句是特殊疑问词加一般疑问句，通过这个铺垫，老师可以让学生回忆上节课一般疑问句的教学内容，同时可以让学生之间进行对话，通过这种方式，不断对学生以往的知识，进行了相应的巩固，同时也通过使学生之间进行对话，锻炼了学生读的能力，同时老师还可以及时掌握学生的学习情况，便于针对不同学生的学习情况，进行相应的教学，除此之外，还在一定程度上降低了本节课的教学难度，有力的提高了教学效率。同时老师对于一些比较抽象的知识，还可以适当采用多媒体进行教学，同时老师可以让学生根据相关的发音软件，学习相应句式，锻炼学生的发音能力，不断提高学生学习英语的兴趣。在实行多媒体的过程中，老师也要及时的掌控好课堂气氛，防止课堂混乱。同时为激发学生的兴趣，老师也可以采用信息技术教学，利用相关图片讲述英语内容。
三、适当听力测试，进行相关拓展
英语教学与其他学科最大的不同在于，英语学科拥有听力测试，听力测试其实也可以在一定程度上锻炼学生的读写能力，帮助学生纠正发音，不断提高学生对英语知识的学习兴趣;同时小学生在学习过程中，经常会被新奇的事物所吸引，增加学生词汇量，进而提高学生的学习效率。
例如老师在讲述三年级下册最后的单词的相关内容时，老师可以使用多媒体或者录音机，播放相应的单词，随后让学生跟随相关机器进行发音练习，同时老师还可以让学生思考相关单词的词性，例如，形容词，副词，学生还应该思考涉及的词组，句式，形成英语学习网络。随后老师根据教学内容进行听写，锻炼学生的英语能力，此外还可以在课堂上发放相关的英语试卷，考验学生的英语听力，为接下来的英语教学提供一定的便利，此外老师适当进行英语知识拓展，构建相关的思维导图，老师可以借助相关的信息技术，制作图片，让学生根据相关图片展示，说出相关的单词，并在最后让学生对相应的英语单词进行分类汇总，使学生的英语知识由点到面，提高学生学习效率。
综上所述，小学英语中利用阅读促进学生学习能力其实并不十分困难。若想及时解决这一问题，并取得较好的效果，这首先需要，老师激发学生对英语的学习兴趣;其次还需要及时巩固学生的学习成果，不断提高学生的学习能力;同时为进一步锻炼学生的阅读能力，老师还应该适当对学生进行相关的听力测试，锻炼学生发音，提高教学效率。
参考文献：
[1]张如星.小学高年级英语阅读教学的现状分析及对策研究[J].英语教师，2010（10）.
[2]徐丽敏.小学高年级英语阅读课教学探究[J].中国科教创新导刊，2008（36）.
关键词：小学英语;阅读能力;独立学习
如今经济全球化使国家交流日益密切，英语作为国际通用语言，就显得十分的重要。为降低学生日后的学习难度，小学阶段的英语教学必须打好基础。而在教学过程中词汇是学习英语的基础，若想拥有好的词汇基础，就需要相应的提高学生的阅读能力，通过提高学生阅读能力，促进学生学习能力的提升，不断提高小学生的学习能力，为日后的学习打下坚定地基础。
一、设置相关问题，激发学生兴趣
小学生刚刚离开家庭的庇护，对于外界充满好奇，所以小学阶段的教学老师应该以兴趣引导为主要的教学手段。所以老师在进行相关的英语教学时，要注意问题的设置，以问题激发学生的学习兴趣，同时他也便于学生了解具体的教学内容，方便老师了解学生的基础情况。
例如老师在讲解人教版三年级下册英语教材中《How many》的相关内容时，首先老师可以带领学生进行相关课文的朗读，通过朗读使学生初步了解相关教学内容，以及相应的单词给发音，通过这种方式帮助学生降低学习英语的难度，同时在使学生对教學内容有一个大致的了解，对相应单词有了初步认识之后，老师可以设置相关问题，鼓励学生进行作答，使学生进一步理解相关语法知识，比如老师可以这一单元的这一个内容，是讲解特殊疑问词，这个句式是在询问别人多少的意思，后跟名词，老师经过讲解，接下来可以让学生进行自由发挥，比如可以讲述自己有几件衣服，几支铅笔，等等这样不仅锻炼了学生对单词的掌控能力，同时也加深了学生对相关英语知识的理解能力，一举两得。同时老师还可以鼓励学生在课上运用英语口语练习，锻炼学生的英语口语能力，为接下来的英语教学提供便利条件。
二、及时课堂锻炼，巩固学习成果
所有老师应该都明白记忆曲线的存在，所以若想让学生巩固相关的学习成果，提高教学效率，降低教学难度，就需要老师让学生及时进行课堂锻炼，才能保住已有的教学成果。多以在日常的教学过程中，老师可以拿出一定的时间，让学生对上堂课的内容进行相应的回忆，提高学生相关的学习能力。
例如老师在讲解人教版三年级下册《where is my ruler》的相关内容之前，老师可以告诉学生，这是一种特殊疑问，特殊疑问句是特殊疑问词加一般疑问句，通过这个铺垫，老师可以让学生回忆上节课一般疑问句的教学内容，同时可以让学生之间进行对话，通过这种方式，不断对学生以往的知识，进行了相应的巩固，同时也通过使学生之间进行对话，锻炼了学生读的能力，同时老师还可以及时掌握学生的学习情况，便于针对不同学生的学习情况，进行相应的教学，除此之外，还在一定程度上降低了本节课的教学难度，有力的提高了教学效率。同时老师对于一些比较抽象的知识，还可以适当采用多媒体进行教学，同时老师可以让学生根据相关的发音软件，学习相应句式，锻炼学生的发音能力，不断提高学生学习英语的兴趣。在实行多媒体的过程中，老师也要及时的掌控好课堂气氛，防止课堂混乱。同时为激发学生的兴趣，老师也可以采用信息技术教学，利用相关图片讲述英语内容。
三、适当听力测试，进行相关拓展
英语教学与其他学科最大的不同在于，英语学科拥有听力测试，听力测试其实也可以在一定程度上锻炼学生的读写能力，帮助学生纠正发音，不断提高学生对英语知识的学习兴趣;同时小学生在学习过程中，经常会被新奇的事物所吸引，增加学生词汇量，进而提高学生的学习效率。
例如老师在讲述三年级下册最后的单词的相关内容时，老师可以使用多媒体或者录音机，播放相应的单词，随后让学生跟随相关机器进行发音练习，同时老师还可以让学生思考相关单词的词性，例如，形容词，副词，学生还应该思考涉及的词组，句式，形成英语学习网络。随后老师根据教学内容进行听写，锻炼学生的英语能力，此外还可以在课堂上发放相关的英语试卷，考验学生的英语听力，为接下来的英语教学提供一定的便利，此外老师适当进行英语知识拓展，构建相关的思维导图，老师可以借助相关的信息技术，制作图片，让学生根据相关图片展示，说出相关的单词，并在最后让学生对相应的英语单词进行分类汇总，使学生的英语知识由点到面，提高学生学习效率。
综上所述，小学英语中利用阅读促进学生学习能力其实并不十分困难。若想及时解决这一问题，并取得较好的效果，这首先需要，老师激发学生对英语的学习兴趣;其次还需要及时巩固学生的学习成果，不断提高学生的学习能力;同时为进一步锻炼学生的阅读能力，老师还应该适当对学生进行相关的听力测试，锻炼学生发音，提高教学效率。
参考文献：
[1]张如星.小学高年级英语阅读教学的现状分析及对策研究[J].英语教师，2010（10）.
[2]徐丽敏.小学高年级英语阅读课教学探究[J].中国科教创新导刊，2008（36）.