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文章以“农业的区位因素”为例,示范思维结构评价在地理课堂的应用,并从“创设情境,设置问题,诊断学生思维结构层次”和“依据结果,跟进指导,发挥思维结构评价效应”两方面对新课标背景下开展思维结构评价进行反思,以期为教学提供参考与启示。
新课标背景下高中地理思维结构评价的实践与反思——以“农业的区位因素”为例
【摘 要】
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文章以“农业的区位因素”为例,示范思维结构评价在地理课堂的应用,并从“创设情境,设置问题,诊断学生思维结构层次”和“依据结果,跟进指导,发挥思维结构评价效应”两方面对
【机 构】
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山东省邹平县教育局教研室,山东省邹平县第一中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2018年24期
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