职业教育中什么最重要?有人认为是职业技能，实际上这种看法是片面的。来自企业的报告显示，企业最注重的实际上是员工的职业精神。所谓职业精神，就是与人们的职业活动紧密联系的、具有自身职业特征的精神。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业纪律、职业良心、职业信誉和职业作风。
　　职业良心是职业精神的核心，它是从业者对职业责任的自觉意识。职业良心在人们的职业活动中有着巨大的作用，贯穿于职业行为的全过程，成为从业者重要的精神支柱。职业良心迫使从业者根据履行责任的要求，对职业行为的动机、过程和结果进行自我检查、反思和评价。对履行了职业责任的良好结果获得内心的满足、安宁和欣慰，对没有履行职业义务的不良后果自我谴责，表现出内疚和悔改的态度和行为。职业良心是保证从业者改进工作的自我完善机制，是任何职业不可或缺的重要因素。
　　前不久，超女王贝因整容手术失败意外去世。一朵刚刚绽放的生命之花过早凋零了，令人扼腕痛惜之余，不禁为整容手术的医院和医生的失责而愤慨。人命关天的事情，手术医生本应慎之又慎，在手术前应考虑各种可能出现的情况，准备各种应急预案，没有百分之百的把握不应承接这种手术，应本着对生命的尊重和敬畏之心，如履薄冰地守护着自己的一份职责。这就是医生这个职业必须具备的良心。
　　与给王贝做手术的医生形成鲜明对照的，是近日报道的上海市宝山巴士汽车公司的公交驾驶员陈乐平，在驾驶途中突发脑溢血，他用尽生命中的最后一点力气，将满载着乘客的车辆停到安全地带，熄火并拔下钥匙，然后伏在了方向盘上再也没有醒来。陈师傅在生命的最后一刻想着的却是满车乘客的安危，这正是职业良心的最高境界。
　　职业良心规范着职业的发展，维系着社会的稳定。若是各行各业的从业人员失去了职业良心，那这个社会一定是可怕的。没有了职业良心，无证竟敢行医，无证也敢造楼，无证也敢制药；没有经验，没有资质，但只要有暴利的事情什么都敢干，于是，有些人各种坑蒙拐骗的勾当也无所不敢、无所不为。
　　可见，职业精神尤其是职业良心是个体从事职业工作的关键，也是关系到社会和谐稳定的大事。与之相比，职业技能实际上只是职业精神的一个衍生物，有了良好的职业精神，从业者就会千方百计提高自己的职业技能，用自己的职业技能更好地为人民服务，为人民的生命财产保驾护航。职业精神和职业技能两者相比，孰重孰轻、孰主孰次、孰先孰后，不言自明。
　　职业精神既然对于职业活动和社会稳定如此重要，那么职业院校培养学生的职业精神当然是责无旁贷的。然而，职业精神的培养光靠说教收效甚微。要培养学生的职业精神，第一，要求教师要有良好的职业精神。教师对待教学工作和学生的态度会影响到学生将来对待职业工作的态度。第二，要引人良好的企业文化。可选聘职业精神高尚的企业人员担任学校的兼职教师，以其表率行为潜移默化地影响学生。第三，加强社会实践。定期安排学生下企业实习和社会调查，让他们在实践中锤炼职业精神。第四，邀请社会上的劳动模范、先进人物和事业有成、职业精神高尚的校友来校作报告，集聚榜样的力量。第五，教师可以利用班会课讲弘扬职业精神的动人故事，再让学生展开讨论、辩论、演讲和角色扮演等活动来强化职业精神。
　　总之，职业精神的培养要融入职业院校的一切教学活动，以“润物细无声”的方式体现在校园的每一个角落，使学生浸润在有利于职业精神发育的氛围里，只有这样才有望培养出具有良好职业精神的学生。这是职业教育重新赢得企业青睐和社会信誉，从而提高其吸引力的关键。