论文部分内容阅读
【摘 要】我们学习地理的目的就为了行走天下，认识天文地理。如果我们的学生们学习地理的方式都仅仅在于守在书桌前背书，那么可想而知，我们的学生们该怎样去进行真正的地理学习，地理学习的思想和理念又如何深入人心，所以我们需要进行地理的课外拓展的教学。
【关键词】高中地理 课外拓展 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.113
读万卷书，行万里路，我国地理学的代表人物——徐霞客，用自己的亲身经历书写了这一个地理学习的篇章。祖国的大好山河很多，各种奇特的地形地貌也很多，若是我们的学生们仅仅只是靠书本的文字，靠自己的想象，是无法真正地领略自然地理风光的。当然了，这样下去我们的学生们对地理的认识，也只能停留在一个浅显的认知记忆的阶段，而不能够形成自己的理解，也不能去判别书本上知识内容本身的正确与否，所以课外拓展很必要。
首先我们要让学生们形成一种意识，那就是我们的地理学习绝对不是只能够停留在书桌旁和书本上的，我们地理学习的本身就要求我们的学生们，能够对周遭的自然地理环境进行一个了解和认识。为了让我们的学生们对于地理学习有一个更加形象的认识，进行课外活动的拓展可以说是非常有必要，所以我们要让学生们能够理解到，我们进行地理的课外活动不是让大家不带大脑的出去玩，也不是在浪费大家的学习时间，而是要让我们的学生们能够意识到高中地理的学习是我们正式学习地理的开始，我们必须要掌握正确的学习地理的方式方法，才能够让我们的地理学习变得生动、立体和形象。
我们要用启发引导的方式，鼓励学生们走出去，进行更多的自然地理的了解活动，如果我们的学校附近有一座山，那么我们可以在周末进行一个班级性的郊游爬山的活动，让我们的学生们首先从自己身边的自然地理环境开始研究。当然，这是属于自然地理的一个方面，当我们要去进行自然地理的学习和考量的时候，我们有必要对我们的学生们进行一个系统的知识的讲解，让我们的学生们能够带着目标带着目的地去进行一系列的学习和探究的活动。只有用这样的方式，我们学生们才能够养成一个良好学习地理的习惯，从而让我们的课外拓展活动达到一个较为理想的效果。
地理包含的方面是多种多样的，自然地理环境更多的是需要我们的学生们去看去触摸去进行亲身的感受和了解，但是我们的社会地理环境呢？比如说长江和黄河沿岸，自古以来就是经济发达的地带，学生们可曾想过这其中的缘由？实际上是因为我们的生产生活和运输都离不开河流，所以沿河流两岸形成了带状经济带，这些地理分布所带来的经济效益，难道不值得我们的学生们去进行思考吗？所以，我们的社会地理也有很多值得我们的学生们去思考去探索的方面，我们不妨给学生们一个深入思考的时间和深入了解的机会，让我们的学生们能够在地理学习的同时培养出认真思考的好习惯，培养出具有发展和联系去看待事物的眼光，唯有如此，我们才能让我们的学生们在今后的地理学习中更加的得心应手。
我们不妨在班级上举办一些小小的课外拓展小课题探究活动，比如我们可以让学生们就围绕社会地理，这一项去进行一个小小的社会实践调查，去调查。当一个地方出现了一所学校或者是一家医院时，究竟是怎样带动了这一个地区的经济发展？这都是我们在进行社会地理学习的时候需要去了解的问题。其实，到了高中阶段，学生们都已经具备一定的科学研究素养，而这样的素养在我们的学生们更进一步的学习的时候也是非常需要的，所以我们可以让我们的学生们在适宜的时间，来一场关于社会地理的行为现状的探究，让我们的学生们能够在这样的探讨中，对我们社会地理的各种知识和各种现象能够有一个更为深入的了解和思考。
进行丰富多彩的课外训练有利于我们的学生们加强对彼此的了解，更为增强对我们高中地理学习的兴趣，从而能够让我们的学生们在增强学习的乐趣的同时也收获宝贵的友谊。我们的学习不能够仅仅只是在教室内，正如我们的工作也不是只局困于一个办公室内一样，我们可以对很多的事物进行思考，对书上的知识点的由来进行一个探究或者质疑。我相信，我们的学生们肯定也是特别愿意将自己的所学所思能够真正投入应用的，他们唯有在这个实践的过程中尝试去运用自己所学的知识，他们才能够积极地调动起自己的主观能动性，将自己的知识调动起来，在此过程中不仅能够获得乐趣，更是一个对已学知识进行加强巩固和提升的好方法。
地理的真正的学习和工作通常都是一个比较大的项目和工程，需要我们的学生们进行比较周全的思考，我们不妨在班级内进行一个高中地理课外拓展活动的策划书比赛，让我们的学生们能够去通过查阅资料，并且了解我们要进行一个课外拓展的地理学习需要考虑哪些方面，我们想要在课外拓展实践中获得哪些关于高中地理的知识，我们又通过什么样的途经去进行学习和了解，让学生们做活动的主人，最后我们再筛选出可行性最高的方案进行实施。
实际上，在我们地理教学系统中，地理的课外活动拓展一直就占有一个非常重要的地位，如何能够让我们的学生们进行一系列行之有效的课外拓展活动，所以我们必须要经过一系列的途径和努力才行。我们进行课外拓展培训的途经绝对不是单一的，我们可以通过和学生们一起查阅资料的方式来了解，来筛选我们的学生们究竟比较适合哪一种课外拓展的方式，从而让我们的课外拓展能够更深地被学生们所接受，最后在进行课外拓展活动当中能够起到一个非常好的参与效果。
我们最后要在学生们的地理学习中加入人文精神和人文情怀，让我们的学生们能够在平时的课堂学习中和课外活动的拓展中，都能够进行深入地思考和同步的提高，那这就是我们所想要看到的。我们教育学生不仅要教给他们关于书本知识的硬知识，我们还要教会他们自主进行实验探究的能力培养的软知识。这样，才能让我们的学生们的实际综合能力得到提高。
综上所述，我们学习地理的原因是什么？就是要了解我们现在生存的这个宇宙空间，这个地球，这整个的自然生长环境，学好地理能够让我们拥有更丰富的知识。我们在进行生物研究的时候，生物的进化和迁徙的原因，某些自然景观的形成，都需要我们具备丰富的地理知识，并且从这个角度去进行深入的思考，所以我们需要讓我们的学生们能够进行丰富的地理的课外拓展活动，让我们的学生们都来感受地理研究学者的工作过程从而更了解地理。
【关键词】高中地理 课外拓展 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.113
读万卷书，行万里路，我国地理学的代表人物——徐霞客，用自己的亲身经历书写了这一个地理学习的篇章。祖国的大好山河很多，各种奇特的地形地貌也很多，若是我们的学生们仅仅只是靠书本的文字，靠自己的想象，是无法真正地领略自然地理风光的。当然了，这样下去我们的学生们对地理的认识，也只能停留在一个浅显的认知记忆的阶段，而不能够形成自己的理解，也不能去判别书本上知识内容本身的正确与否，所以课外拓展很必要。
首先我们要让学生们形成一种意识，那就是我们的地理学习绝对不是只能够停留在书桌旁和书本上的，我们地理学习的本身就要求我们的学生们，能够对周遭的自然地理环境进行一个了解和认识。为了让我们的学生们对于地理学习有一个更加形象的认识，进行课外活动的拓展可以说是非常有必要，所以我们要让学生们能够理解到，我们进行地理的课外活动不是让大家不带大脑的出去玩，也不是在浪费大家的学习时间，而是要让我们的学生们能够意识到高中地理的学习是我们正式学习地理的开始，我们必须要掌握正确的学习地理的方式方法，才能够让我们的地理学习变得生动、立体和形象。
我们要用启发引导的方式，鼓励学生们走出去，进行更多的自然地理的了解活动，如果我们的学校附近有一座山，那么我们可以在周末进行一个班级性的郊游爬山的活动，让我们的学生们首先从自己身边的自然地理环境开始研究。当然，这是属于自然地理的一个方面，当我们要去进行自然地理的学习和考量的时候，我们有必要对我们的学生们进行一个系统的知识的讲解，让我们的学生们能够带着目标带着目的地去进行一系列的学习和探究的活动。只有用这样的方式，我们学生们才能够养成一个良好学习地理的习惯，从而让我们的课外拓展活动达到一个较为理想的效果。
地理包含的方面是多种多样的，自然地理环境更多的是需要我们的学生们去看去触摸去进行亲身的感受和了解，但是我们的社会地理环境呢？比如说长江和黄河沿岸，自古以来就是经济发达的地带，学生们可曾想过这其中的缘由？实际上是因为我们的生产生活和运输都离不开河流，所以沿河流两岸形成了带状经济带，这些地理分布所带来的经济效益，难道不值得我们的学生们去进行思考吗？所以，我们的社会地理也有很多值得我们的学生们去思考去探索的方面，我们不妨给学生们一个深入思考的时间和深入了解的机会，让我们的学生们能够在地理学习的同时培养出认真思考的好习惯，培养出具有发展和联系去看待事物的眼光，唯有如此，我们才能让我们的学生们在今后的地理学习中更加的得心应手。
我们不妨在班级上举办一些小小的课外拓展小课题探究活动，比如我们可以让学生们就围绕社会地理，这一项去进行一个小小的社会实践调查，去调查。当一个地方出现了一所学校或者是一家医院时，究竟是怎样带动了这一个地区的经济发展？这都是我们在进行社会地理学习的时候需要去了解的问题。其实，到了高中阶段，学生们都已经具备一定的科学研究素养，而这样的素养在我们的学生们更进一步的学习的时候也是非常需要的，所以我们可以让我们的学生们在适宜的时间，来一场关于社会地理的行为现状的探究，让我们的学生们能够在这样的探讨中，对我们社会地理的各种知识和各种现象能够有一个更为深入的了解和思考。
进行丰富多彩的课外训练有利于我们的学生们加强对彼此的了解，更为增强对我们高中地理学习的兴趣，从而能够让我们的学生们在增强学习的乐趣的同时也收获宝贵的友谊。我们的学习不能够仅仅只是在教室内，正如我们的工作也不是只局困于一个办公室内一样，我们可以对很多的事物进行思考，对书上的知识点的由来进行一个探究或者质疑。我相信，我们的学生们肯定也是特别愿意将自己的所学所思能够真正投入应用的，他们唯有在这个实践的过程中尝试去运用自己所学的知识，他们才能够积极地调动起自己的主观能动性，将自己的知识调动起来，在此过程中不仅能够获得乐趣，更是一个对已学知识进行加强巩固和提升的好方法。
地理的真正的学习和工作通常都是一个比较大的项目和工程，需要我们的学生们进行比较周全的思考，我们不妨在班级内进行一个高中地理课外拓展活动的策划书比赛，让我们的学生们能够去通过查阅资料，并且了解我们要进行一个课外拓展的地理学习需要考虑哪些方面，我们想要在课外拓展实践中获得哪些关于高中地理的知识，我们又通过什么样的途经去进行学习和了解，让学生们做活动的主人，最后我们再筛选出可行性最高的方案进行实施。
实际上，在我们地理教学系统中，地理的课外活动拓展一直就占有一个非常重要的地位，如何能够让我们的学生们进行一系列行之有效的课外拓展活动，所以我们必须要经过一系列的途径和努力才行。我们进行课外拓展培训的途经绝对不是单一的，我们可以通过和学生们一起查阅资料的方式来了解，来筛选我们的学生们究竟比较适合哪一种课外拓展的方式，从而让我们的课外拓展能够更深地被学生们所接受，最后在进行课外拓展活动当中能够起到一个非常好的参与效果。
我们最后要在学生们的地理学习中加入人文精神和人文情怀，让我们的学生们能够在平时的课堂学习中和课外活动的拓展中，都能够进行深入地思考和同步的提高，那这就是我们所想要看到的。我们教育学生不仅要教给他们关于书本知识的硬知识，我们还要教会他们自主进行实验探究的能力培养的软知识。这样，才能让我们的学生们的实际综合能力得到提高。
综上所述，我们学习地理的原因是什么？就是要了解我们现在生存的这个宇宙空间，这个地球，这整个的自然生长环境，学好地理能够让我们拥有更丰富的知识。我们在进行生物研究的时候，生物的进化和迁徙的原因，某些自然景观的形成，都需要我们具备丰富的地理知识，并且从这个角度去进行深入的思考，所以我们需要讓我们的学生们能够进行丰富的地理的课外拓展活动，让我们的学生们都来感受地理研究学者的工作过程从而更了解地理。