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摘要：随着社会的发展和时代的变化，高职院校也面临着艺术学生培养的诸多挑战和机遇。舞蹈艺术是时代文化不可分割的一部分，它对培养学生的社会认知和对生活的热爱有着微妙的影响。正确引导学生的艺术创作，特别是正确的思想指导，可以激发学生的审美意识和审美情趣，对于培养学生健康人格，建立正确的世界观具有重要意义。
关键词：舞蹈艺术;人才培养;高职;思想政治
舞蹈是一门综合性学科，很多元素都属于人文学科范畴。在科学研究、教学和人才培养方面，与时代的发展密不可分。将舞蹈教育作为时代的综合性人文主体，正是舞蹈教育重视思想政治教育的前提。鉴于此，我们可以通过深入研究思想政治教育在当代高职院校舞蹈教学中的作用，努力探索高职院校思想政治教育的特点和规律，进一步增强思想政治教育的针对性，提升舞蹈专业思想政治教育的有效性。
一、 舞蹈专业教师要树立以人为本的教育根本原则
“以人为本”是人们发展与社会进步的基本原则，高职的舞蹈艺术教育者应该意识到学生是具有独立人格、独立意识和独立思考能力的个体。意识到这一点，教育工作者才可以更加人道地对待学生，才可以在精神上与他们交流，从而实现思想政治教育的人性化。传统意义上的思想政治教育是只关注社会整体价值，却完全忽视了学生的个体价值，这将抹杀学生的个性，否定学生的主观能动性。人性化的思想政治教育是一个不断提高学生自我价值感的过程，思想政治教育的本质也不再是对人性的约束与控制，而是向尊重的进行转变。
人性化的教育可以培养学生的精神文化素养和心理素养，同时，人性化的思想政治教育可以从更多的方面，关心和理解学生，使学生感到充分尊重和信任，从而培养学生的独立性、个性和创造力。对于高职的舞蹈专业而言，我们可以培养自己的独立团队精神，这将对未来适应社会产生重大影响。学校可以为学习生创造一个优越的、良好的外部环境，使学生从中受益。
二、 舞蹈专业教师要树立艺术专业教师新角色定位
高职的舞蹈教师是教学的直接传播者，教师的教学质量以及自身的行为就决定了思想政治教育的质量。在高职的舞蹈艺术人才培养过程中，教师必须增强思想政治教育的说服力和吸引力，使其具有针对性和目的性，特别是在当前的教学改革热潮中，舞蹈专业教师必须发挥自身的作用，将科学教师、生活导师和心理咨询师这三个角色很好地融合在一起。
作为一名高职的舞蹈专业教师，首先必须精通专业的理论知识，要有广泛的兴趣爱好、敏捷的思维，能够根据学科的特点和发展规律正确把握教学方向，深入研究相关理论，逐步形成具有自身特色的教学风格。同时，还要注重结合多种教学方法，不断提高教学水平。其次，高职的舞蹈专业教师还是学生的生活导师，教师要认真学习马克思主义理论思想，研究党的政治政策和政策，用强有力的政治理论武装自己的思想，提高政治意识。在教学过程中，对学生进行潜移默化的影响，引导学生，使他们不要绕道而行。最后，作为一名高职的舞蹈专业教师，还应是一名心理导师，教师应更多地与学生交流。学生与教师的关系应该是师生，更应该是朋友，教师要帮助学生解决生活和学习中的各种心理问题，使学生健康成长。
当前的国际形势正在发生变化，政治情况复杂，我国意识形态领域不时有一些不和谐的声音。高职舞蹈专业的学生思维灵活，社会交际面广，更接容易受新事物，但是也容易接触到不好的东西。因此，在与学生相处的过程中，教师应该把握好学生的思想，帮助学生树立正确的世界观和价值观。
三、 在舞蹈专业专业实践活动中融入思想政治教育
高职的舞蹈创作时，应该体现出时代精神。舞蹈一般给人一种美好、享受和放松的感觉，但随着社会的进步，舞蹈艺术也应该继续发展，应该更加展现出时代精神。为此，舞蹈艺术的编排应该紧握时代的脉搏，紧扣时代主题，探索人物、事件和正能量，用适当的形式展示应有的内容，这样创作出作品不仅具有时代特征，还具有艺术和社会意义。所以，作为高职舞蹈专业的教师，在传授知识和技能的同时，还必须在舞蹈专业的实践和活动中融入与时代精神相适应的思想政治教育。
例如，在舞蹈的实践教学中，不仅要培养学生的表现和创作技巧，还要引导学生感受到作品所带来的爱国主义、英雄主义和人道主义的积极主题，从而帮助学生形成正确的世界观和人生观。其次，高职舞蹈专业教师要鼓励学生多接触与专业相关的大師级舞蹈表演、著名舞蹈表演艺术家的成长和创作表演、相关的艺术材料书籍等，以传递艺术家的个性魅力、坚强意志、艺术创作的独特的见解等，这些都会对学生起到潜移默化的影响。再次，学校也可以邀请一些艺术家来学校开展灵活的艺术讲座和人文艺术欣赏活动，以增强学生的艺术情感，从而促进高职舞蹈专业学生艺术修养和人文修养的共同进步。同时，学校还可以组织学生会参加一些专业艺术比赛，让学生参加各种国内外舞蹈创作比赛和其他艺术活动，从而提升高职学生对于舞蹈专业的掌握，并通过专业权威教授和学者一对一的指导，提高学生的专业素质和竞争适应能力，使学生能够丰富自己的专业实践活动，同时又提升其积极向上、敬业爱业的优良道德品格。
四、 在舞蹈专业学生社会实践中注入思想政治教育
社会实践方面的思想政治教育发展可分为国内和国际两个层面。在国内层面，思想政治教育是具有广泛的渗透性和专业化的教学活动;在国际层面，随着经济全球化政治、经济和多极化的发展和渗透，高职舞蹈专业的我们要勇于创新，从社会实践和学生的角度不断发展思想政治教育的方法。由于社会实践活动和思想政治教育具有相互促进、相互融合的特点，所以我们可以将思想政治教育内容注入高职舞蹈学生的社会实践活动中，让学生接受道德素养的培训，使学生在职业教育和社会实践活动中得到启发。
在教学中我们发现，高职舞蹈专业的学生非常愿意也能够接受与参加校园文化活动或专业相关的社会实践。为此，我们组织了丰富多彩，灵活多变的专业文艺活动，从学校俱乐部活动到社会实践，让学生充分展现自我，以此来促进学生形成自信、自尊、积极向上和健康的人格素质。在具体实践方面，高职学校可以利用舞蹈艺术专业的优势，组织革命基地参观和表演;参加社会公益事业的表演;组织学生到农村或偏远平穷地区进行表演等。通过这些社会实践活动，让学生不仅在创作和表演过程中能融入到人民群众中，丰富自身艺术营养，提高自身的专业艺术水平和创作的吸引力，同时还能，通过这些健康清晰的主题和艺术实践活动，感受到强烈的艺术氛围，并真正理解责任和道德品质。 高职舞蹈专业的学生是社会主义舞蹈艺术事业的建设者和接班人，他们的思想政治水平就决定着舞蹈艺术人群的道德发展。在高职舞蹈专业学生社会实践活动中，可以组织学生参加慈善捐赠、扶贫、环保等社会公益活动，培养学生乐为社会奉献，勇于承担社会责任的精神。学校还可以组织学生参观爱国主义教育基地，直观地接受爱国主义和革命传统的教育，这样学生就可以明确自身是社会主义的接班人与艺术事业的传承者。最后，我们还可以组织学生听取著名人物的事迹报告，以实例的力量直接对学生进行积极的思维教育。
五、 在舞蹈专业学生自身实践中提高自我教育能力
培养高职舞蹈专业学生良好的思想道德素质，需要外界进行灌输和塑造，同时更需要内在的自主性发展品格的养成和自我教育能力的提升。马克思说：“人始终是主体。”为此，高职舞蹈专业学生还应注意通过自己的日常生活实践来提高自学能力。由于舞蹈专业的学生具有较强的自我意识，他们更倾向于在实践中提升自我创造的综合能力，所以我们更应该赋予他们独立和创造性学习的空间。因此，在实际教育过程中，教师应充分尊重和重视学生的特点，不断提高学生自我教育能力的形成。首先，教师应采取引导的方式，引导学生树立正确的价值观，世界观和人生观，从而加强他们的思想教育，使他们发展自己的专业知识，发展自己的事业，最终实现自我价值。
此外，还应提升高职院校舞蹈专业学生在日常学习和生活中做出正确决策和判断的能力。教师应鼓励学生自我决策行为，帮助学生建立“我进行任何一种学习方法和实践活动都是对我自身成长和专业进步有帮助的”思想与观念。这将有效地提升高职舞蹈艺术人才的自信心和向上的精神，也可以极大地鼓励学生对专业和理论文化的渴望。此外，我们还应该结合学生的实际情况，把自主自立的品格和自我教育的能力作为学生学习成果考评的重要指标，并将指标纳入日常和最终学习中、课内和课外、理论和实践、知识和能力等多方位的考察，从而有效地提高学生的专业创造力和思维能力的发展。总之，随着中国社会主义市场经济的深入发展，各种国内外多元文化的影响使中国舞蹈艺术人才的思想政治教育面临更多的挑战，作为高职院校舞蹈专业的教育工作者，我们应以学生和适应社会发展为目标，注重教学内容和方法的有效性和针对性、创新性和灵活性，不断探索和总结高职院校舞蹈专业学生思想政治教师渗透新途径。
综上所述，舞蹈是一种艺术形式，更是一种文化。舞蹈艺术是时代文化的重要组成部分，对培养学生的社会认知和对生活的热爱有着很大的影响。高职舞蹈专业艺术教育是通过传授专业的舞蹈知识、进行严格的基础训练和技巧训练，从而去培养全面发展的舞蹈教育，使受教育者掌握较强的技能，学习培养审美意识和创造美的能力。思想政治教育是一种思想观念、政治理论和教育道德影响的理论，对舞蹈艺术者的创造性思维起指导的作用。通过对高职的舞蹈艺术人才创作的正确引导，特别是对思想的正确引导，可以激发学生的审美意识和审美情趣，提高学生的综合文化素质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。所以在高职的舞蹈艺术人才培养过程中一定要注重提升思想政治教育。
参考文献：
[1]谢曼丽.社会学视角下的舞蹈与思想政治教育研究[J].成功（教育），2011（3）：259-260.
[2]郎丽红.关于舞蹈专业学生思想政治教育工作的探索[J].遼宁教育行政学院学报，2009，26（3）：173-174.
[3]王旭东，赫丽萍.切实提高艺术院校思想政治工作的针对性和实效性[J].北京教育（高教），2017（12）：28-30.
[4]张滢.艺术类高职院校思想政治理论课教学提升对策研究[D].西安：陕西科技大学，2016.
作者简介：
王继阳，河南省郑州市，河南艺术职业学院。
关键词：舞蹈艺术;人才培养;高职;思想政治
舞蹈是一门综合性学科，很多元素都属于人文学科范畴。在科学研究、教学和人才培养方面，与时代的发展密不可分。将舞蹈教育作为时代的综合性人文主体，正是舞蹈教育重视思想政治教育的前提。鉴于此，我们可以通过深入研究思想政治教育在当代高职院校舞蹈教学中的作用，努力探索高职院校思想政治教育的特点和规律，进一步增强思想政治教育的针对性，提升舞蹈专业思想政治教育的有效性。
一、 舞蹈专业教师要树立以人为本的教育根本原则
“以人为本”是人们发展与社会进步的基本原则，高职的舞蹈艺术教育者应该意识到学生是具有独立人格、独立意识和独立思考能力的个体。意识到这一点，教育工作者才可以更加人道地对待学生，才可以在精神上与他们交流，从而实现思想政治教育的人性化。传统意义上的思想政治教育是只关注社会整体价值，却完全忽视了学生的个体价值，这将抹杀学生的个性，否定学生的主观能动性。人性化的思想政治教育是一个不断提高学生自我价值感的过程，思想政治教育的本质也不再是对人性的约束与控制，而是向尊重的进行转变。
人性化的教育可以培养学生的精神文化素养和心理素养，同时，人性化的思想政治教育可以从更多的方面，关心和理解学生，使学生感到充分尊重和信任，从而培养学生的独立性、个性和创造力。对于高职的舞蹈专业而言，我们可以培养自己的独立团队精神，这将对未来适应社会产生重大影响。学校可以为学习生创造一个优越的、良好的外部环境，使学生从中受益。
二、 舞蹈专业教师要树立艺术专业教师新角色定位
高职的舞蹈教师是教学的直接传播者，教师的教学质量以及自身的行为就决定了思想政治教育的质量。在高职的舞蹈艺术人才培养过程中，教师必须增强思想政治教育的说服力和吸引力，使其具有针对性和目的性，特别是在当前的教学改革热潮中，舞蹈专业教师必须发挥自身的作用，将科学教师、生活导师和心理咨询师这三个角色很好地融合在一起。
作为一名高职的舞蹈专业教师，首先必须精通专业的理论知识，要有广泛的兴趣爱好、敏捷的思维，能够根据学科的特点和发展规律正确把握教学方向，深入研究相关理论，逐步形成具有自身特色的教学风格。同时，还要注重结合多种教学方法，不断提高教学水平。其次，高职的舞蹈专业教师还是学生的生活导师，教师要认真学习马克思主义理论思想，研究党的政治政策和政策，用强有力的政治理论武装自己的思想，提高政治意识。在教学过程中，对学生进行潜移默化的影响，引导学生，使他们不要绕道而行。最后，作为一名高职的舞蹈专业教师，还应是一名心理导师，教师应更多地与学生交流。学生与教师的关系应该是师生，更应该是朋友，教师要帮助学生解决生活和学习中的各种心理问题，使学生健康成长。
当前的国际形势正在发生变化，政治情况复杂，我国意识形态领域不时有一些不和谐的声音。高职舞蹈专业的学生思维灵活，社会交际面广，更接容易受新事物，但是也容易接触到不好的东西。因此，在与学生相处的过程中，教师应该把握好学生的思想，帮助学生树立正确的世界观和价值观。
三、 在舞蹈专业专业实践活动中融入思想政治教育
高职的舞蹈创作时，应该体现出时代精神。舞蹈一般给人一种美好、享受和放松的感觉，但随着社会的进步，舞蹈艺术也应该继续发展，应该更加展现出时代精神。为此，舞蹈艺术的编排应该紧握时代的脉搏，紧扣时代主题，探索人物、事件和正能量，用适当的形式展示应有的内容，这样创作出作品不仅具有时代特征，还具有艺术和社会意义。所以，作为高职舞蹈专业的教师，在传授知识和技能的同时，还必须在舞蹈专业的实践和活动中融入与时代精神相适应的思想政治教育。
例如，在舞蹈的实践教学中，不仅要培养学生的表现和创作技巧，还要引导学生感受到作品所带来的爱国主义、英雄主义和人道主义的积极主题，从而帮助学生形成正确的世界观和人生观。其次，高职舞蹈专业教师要鼓励学生多接触与专业相关的大師级舞蹈表演、著名舞蹈表演艺术家的成长和创作表演、相关的艺术材料书籍等，以传递艺术家的个性魅力、坚强意志、艺术创作的独特的见解等，这些都会对学生起到潜移默化的影响。再次，学校也可以邀请一些艺术家来学校开展灵活的艺术讲座和人文艺术欣赏活动，以增强学生的艺术情感，从而促进高职舞蹈专业学生艺术修养和人文修养的共同进步。同时，学校还可以组织学生会参加一些专业艺术比赛，让学生参加各种国内外舞蹈创作比赛和其他艺术活动，从而提升高职学生对于舞蹈专业的掌握，并通过专业权威教授和学者一对一的指导，提高学生的专业素质和竞争适应能力，使学生能够丰富自己的专业实践活动，同时又提升其积极向上、敬业爱业的优良道德品格。
四、 在舞蹈专业学生社会实践中注入思想政治教育
社会实践方面的思想政治教育发展可分为国内和国际两个层面。在国内层面，思想政治教育是具有广泛的渗透性和专业化的教学活动;在国际层面，随着经济全球化政治、经济和多极化的发展和渗透，高职舞蹈专业的我们要勇于创新，从社会实践和学生的角度不断发展思想政治教育的方法。由于社会实践活动和思想政治教育具有相互促进、相互融合的特点，所以我们可以将思想政治教育内容注入高职舞蹈学生的社会实践活动中，让学生接受道德素养的培训，使学生在职业教育和社会实践活动中得到启发。
在教学中我们发现，高职舞蹈专业的学生非常愿意也能够接受与参加校园文化活动或专业相关的社会实践。为此，我们组织了丰富多彩，灵活多变的专业文艺活动，从学校俱乐部活动到社会实践，让学生充分展现自我，以此来促进学生形成自信、自尊、积极向上和健康的人格素质。在具体实践方面，高职学校可以利用舞蹈艺术专业的优势，组织革命基地参观和表演;参加社会公益事业的表演;组织学生到农村或偏远平穷地区进行表演等。通过这些社会实践活动，让学生不仅在创作和表演过程中能融入到人民群众中，丰富自身艺术营养，提高自身的专业艺术水平和创作的吸引力，同时还能，通过这些健康清晰的主题和艺术实践活动，感受到强烈的艺术氛围，并真正理解责任和道德品质。 高职舞蹈专业的学生是社会主义舞蹈艺术事业的建设者和接班人，他们的思想政治水平就决定着舞蹈艺术人群的道德发展。在高职舞蹈专业学生社会实践活动中，可以组织学生参加慈善捐赠、扶贫、环保等社会公益活动，培养学生乐为社会奉献，勇于承担社会责任的精神。学校还可以组织学生参观爱国主义教育基地，直观地接受爱国主义和革命传统的教育，这样学生就可以明确自身是社会主义的接班人与艺术事业的传承者。最后，我们还可以组织学生听取著名人物的事迹报告，以实例的力量直接对学生进行积极的思维教育。
五、 在舞蹈专业学生自身实践中提高自我教育能力
培养高职舞蹈专业学生良好的思想道德素质，需要外界进行灌输和塑造，同时更需要内在的自主性发展品格的养成和自我教育能力的提升。马克思说：“人始终是主体。”为此，高职舞蹈专业学生还应注意通过自己的日常生活实践来提高自学能力。由于舞蹈专业的学生具有较强的自我意识，他们更倾向于在实践中提升自我创造的综合能力，所以我们更应该赋予他们独立和创造性学习的空间。因此，在实际教育过程中，教师应充分尊重和重视学生的特点，不断提高学生自我教育能力的形成。首先，教师应采取引导的方式，引导学生树立正确的价值观，世界观和人生观，从而加强他们的思想教育，使他们发展自己的专业知识，发展自己的事业，最终实现自我价值。
此外，还应提升高职院校舞蹈专业学生在日常学习和生活中做出正确决策和判断的能力。教师应鼓励学生自我决策行为，帮助学生建立“我进行任何一种学习方法和实践活动都是对我自身成长和专业进步有帮助的”思想与观念。这将有效地提升高职舞蹈艺术人才的自信心和向上的精神，也可以极大地鼓励学生对专业和理论文化的渴望。此外，我们还应该结合学生的实际情况，把自主自立的品格和自我教育的能力作为学生学习成果考评的重要指标，并将指标纳入日常和最终学习中、课内和课外、理论和实践、知识和能力等多方位的考察，从而有效地提高学生的专业创造力和思维能力的发展。总之，随着中国社会主义市场经济的深入发展，各种国内外多元文化的影响使中国舞蹈艺术人才的思想政治教育面临更多的挑战，作为高职院校舞蹈专业的教育工作者，我们应以学生和适应社会发展为目标，注重教学内容和方法的有效性和针对性、创新性和灵活性，不断探索和总结高职院校舞蹈专业学生思想政治教师渗透新途径。
综上所述，舞蹈是一种艺术形式，更是一种文化。舞蹈艺术是时代文化的重要组成部分，对培养学生的社会认知和对生活的热爱有着很大的影响。高职舞蹈专业艺术教育是通过传授专业的舞蹈知识、进行严格的基础训练和技巧训练，从而去培养全面发展的舞蹈教育，使受教育者掌握较强的技能，学习培养审美意识和创造美的能力。思想政治教育是一种思想观念、政治理论和教育道德影响的理论，对舞蹈艺术者的创造性思维起指导的作用。通过对高职的舞蹈艺术人才创作的正确引导，特别是对思想的正确引导，可以激发学生的审美意识和审美情趣，提高学生的综合文化素质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。所以在高职的舞蹈艺术人才培养过程中一定要注重提升思想政治教育。
参考文献：
[1]谢曼丽.社会学视角下的舞蹈与思想政治教育研究[J].成功（教育），2011（3）：259-260.
[2]郎丽红.关于舞蹈专业学生思想政治教育工作的探索[J].遼宁教育行政学院学报，2009，26（3）：173-174.
[3]王旭东，赫丽萍.切实提高艺术院校思想政治工作的针对性和实效性[J].北京教育（高教），2017（12）：28-30.
[4]张滢.艺术类高职院校思想政治理论课教学提升对策研究[D].西安：陕西科技大学，2016.
作者简介：
王继阳，河南省郑州市，河南艺术职业学院。