论文部分内容阅读
摘 要：教育改革的目的是推进素质教育，而高考改革作为推进素质教育的切入点之一，引起了广大师生的重视。本文以高考改革背景作为出发点，对高中体育教学如何更加注重学生的全面发展，促进其个性化成长做出简要分析。
关键词：高考改革;高中体育;教师;学生
高考改革为学校教育所带来的主要信息即学校教育应重视对学生综合素质的培养，这也是对体育教学的启示，高中体育教学应切实影响到学生的体育锻炼观念，端正学生对体育课程的学习态度，培养学生的体育兴趣爱好，促进学生的全面发展。因此，在高考改革后，高中体育教学应如何进行改革，值得广大教育工作者深思。
一、加强管理，优化教学
高中生所处的年龄阶段以及发展特征决定了其势必会对于体育课程活动充满积极性，这也是该年龄段学生天性的自然流露。但迫于高考这一压力源，高三年级的学生在学习中释放压力的时间大幅减少。因此，建立科学有效的体育管理制度是优化高中体育教学的主要途径之一。一般地，教师可以让班级内的体育特长生在体育课堂中辅助教师开展教学管理，也可以选取班级内运动天赋和体育成绩较好的学生组织在一起进行训练，例如，组建田径队、足球队、篮球队、乒乓球队等等，激发学生的体育参与兴趣，增强其体育锻炼意识，对于整个年级乃至校园的体育活动都会产生一定的积极带动作用，优化教学效果的同时，完善体育教学管理。
二、转变角色，迎接高考
教师需要做的是，丰富和完善自身先进的教学理念，保持严谨亲和的教学态度，采用多样化的教学内容和新颖的教学方式、方法，让更多的学生积极地投入到体育课程活动中。
（一）高考改革后，学校教育逐渐地在由应试教育向素质教育进行转变，在该过程中，高中体育教师作为教学活动的引导者，要明确该转变过程的真正内涵，即培养学生的合作精神、能力和自强不息的意志。在新的教育形势下，保障学生德智体全面发展的同时，还应注重对学生的个性培养，给学生一个能够充分展示自我的平台。
（二）教师作为体育课程活动的组织者、引导者，绝不能忽视对教学方法、手段的研究。教学方法的有效决定学生是否能够掌握有效的学习方法，教会学生如何学习应是教学中的重中之重，也就是提高学生的自主学习能力，凸显学生在教学活动中的主体地位。学生的学习方法是各异的，需要师生、生生之间频繁性的互动、交流和探讨，在互相借鉴、互相纠正、补充和完善中，认识自身的错误与不足，形成有效的学习方法，裨补阙漏。
（三）前文所强调的体育教学活动要切实以学生为中心，围绕学生进行教学，充分地调动学生的学习积极性，发挥其自主学习潜力。这就要求体育教师要给学生充足的自我时间与空间，从中鼓励学生进行自主学习，发挥其创造性的学习能力。例如，在实际教学过程中，教师可以将部分的教学内容设计安排给学生，讓学生参与教学的全过程，在锻炼学生思维能力的同时，使学生肩负责任感，在教学活动设计中既要考虑到体现学生的自我意愿，也要考虑整体教学活动安排的周全，培养学生的创造性思维，初步形成统筹兼顾的设计思维意识，发挥其创造力，用多样化的学习方式来完成学习任务。
三、丰富内容，因材施教
教学形式、教学内容与教学手段选择的不同，都会导致教学结果产生差异性。因此，教师对于教学方法和手段的创新必须要基于教学内容这一支撑点，只有如此，才能够实现较为理想的教学效果。教材所精选的教学内容既符合当下教育教学发展需求，也有效地结合了学生的生活实际，将教学内容与学生的兴趣爱好进行有机结合，让高中体育教学变得灵活、生动。教师可以依靠学校的体育教研组等团体，进行体育教学活动的设计与编排，引鉴前人的成功教学案例，在实际教学过程中进行实践，并不断基于本校的各方面教学条件进行改良尝试，构建高效的高中体育课堂。
在高考改革背景下，要求学生至少掌握基本的体育知识和技能，精通两个或两个以上的体育项目，形成终身的体育锻炼意识和习惯。而教师对于班级中的体育特长生，则需要通过选择不同程度和种类的课程供其选择，保证教学活动质量的同时，丰富课堂教学活动形式。还可以通过组织一些竞赛类的体育活动，通过特长生带领其他学生了解和掌握相关竞赛规则、知识、战术等运动常识，提高其专业技术水平的同时，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体地位。
综上所述，高考改革的目的除了更注重对学生文化修养的培养外，更要使学生实现德智体全面发展。因此，无论是针对哪一方面的改革，都会对学生产生不同的影响，而对于体育课程来说，高考改革势必也会改变学生对体育学习的认知度和参与度，那么教师所需要做的就是培养学生的自主学习能力，使其能够积极投入到体育课程活动中，这显得尤为重要。
参考文献：
[1]张仁国.基于新高考背景下高中体育与健康教学的探索[J].当代体育科技，2019，9（12）：5-6.
[2]徐建超.高考加试体育对高中体育教学的影响[J].当代体育科技，2014，4（06）：89+91.
关键词：高考改革;高中体育;教师;学生
高考改革为学校教育所带来的主要信息即学校教育应重视对学生综合素质的培养，这也是对体育教学的启示，高中体育教学应切实影响到学生的体育锻炼观念，端正学生对体育课程的学习态度，培养学生的体育兴趣爱好，促进学生的全面发展。因此，在高考改革后，高中体育教学应如何进行改革，值得广大教育工作者深思。
一、加强管理，优化教学
高中生所处的年龄阶段以及发展特征决定了其势必会对于体育课程活动充满积极性，这也是该年龄段学生天性的自然流露。但迫于高考这一压力源，高三年级的学生在学习中释放压力的时间大幅减少。因此，建立科学有效的体育管理制度是优化高中体育教学的主要途径之一。一般地，教师可以让班级内的体育特长生在体育课堂中辅助教师开展教学管理，也可以选取班级内运动天赋和体育成绩较好的学生组织在一起进行训练，例如，组建田径队、足球队、篮球队、乒乓球队等等，激发学生的体育参与兴趣，增强其体育锻炼意识，对于整个年级乃至校园的体育活动都会产生一定的积极带动作用，优化教学效果的同时，完善体育教学管理。
二、转变角色，迎接高考
教师需要做的是，丰富和完善自身先进的教学理念，保持严谨亲和的教学态度，采用多样化的教学内容和新颖的教学方式、方法，让更多的学生积极地投入到体育课程活动中。
（一）高考改革后，学校教育逐渐地在由应试教育向素质教育进行转变，在该过程中，高中体育教师作为教学活动的引导者，要明确该转变过程的真正内涵，即培养学生的合作精神、能力和自强不息的意志。在新的教育形势下，保障学生德智体全面发展的同时，还应注重对学生的个性培养，给学生一个能够充分展示自我的平台。
（二）教师作为体育课程活动的组织者、引导者，绝不能忽视对教学方法、手段的研究。教学方法的有效决定学生是否能够掌握有效的学习方法，教会学生如何学习应是教学中的重中之重，也就是提高学生的自主学习能力，凸显学生在教学活动中的主体地位。学生的学习方法是各异的，需要师生、生生之间频繁性的互动、交流和探讨，在互相借鉴、互相纠正、补充和完善中，认识自身的错误与不足，形成有效的学习方法，裨补阙漏。
（三）前文所强调的体育教学活动要切实以学生为中心，围绕学生进行教学，充分地调动学生的学习积极性，发挥其自主学习潜力。这就要求体育教师要给学生充足的自我时间与空间，从中鼓励学生进行自主学习，发挥其创造性的学习能力。例如，在实际教学过程中，教师可以将部分的教学内容设计安排给学生，讓学生参与教学的全过程，在锻炼学生思维能力的同时，使学生肩负责任感，在教学活动设计中既要考虑到体现学生的自我意愿，也要考虑整体教学活动安排的周全，培养学生的创造性思维，初步形成统筹兼顾的设计思维意识，发挥其创造力，用多样化的学习方式来完成学习任务。
三、丰富内容，因材施教
教学形式、教学内容与教学手段选择的不同，都会导致教学结果产生差异性。因此，教师对于教学方法和手段的创新必须要基于教学内容这一支撑点，只有如此，才能够实现较为理想的教学效果。教材所精选的教学内容既符合当下教育教学发展需求，也有效地结合了学生的生活实际，将教学内容与学生的兴趣爱好进行有机结合，让高中体育教学变得灵活、生动。教师可以依靠学校的体育教研组等团体，进行体育教学活动的设计与编排，引鉴前人的成功教学案例，在实际教学过程中进行实践，并不断基于本校的各方面教学条件进行改良尝试，构建高效的高中体育课堂。
在高考改革背景下，要求学生至少掌握基本的体育知识和技能，精通两个或两个以上的体育项目，形成终身的体育锻炼意识和习惯。而教师对于班级中的体育特长生，则需要通过选择不同程度和种类的课程供其选择，保证教学活动质量的同时，丰富课堂教学活动形式。还可以通过组织一些竞赛类的体育活动，通过特长生带领其他学生了解和掌握相关竞赛规则、知识、战术等运动常识，提高其专业技术水平的同时，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体地位。
综上所述，高考改革的目的除了更注重对学生文化修养的培养外，更要使学生实现德智体全面发展。因此，无论是针对哪一方面的改革，都会对学生产生不同的影响，而对于体育课程来说，高考改革势必也会改变学生对体育学习的认知度和参与度，那么教师所需要做的就是培养学生的自主学习能力，使其能够积极投入到体育课程活动中，这显得尤为重要。
参考文献：
[1]张仁国.基于新高考背景下高中体育与健康教学的探索[J].当代体育科技，2019，9（12）：5-6.
[2]徐建超.高考加试体育对高中体育教学的影响[J].当代体育科技，2014，4（06）：89+91.